幼儿户外活动现状研究(二)

  对孩子们而言，户外活动具有开放性和趣味性，也符合他们喜欢运动、喜欢探索、向往自由的天性，所以孩子们喜欢的户外活动。而对幼儿园老师而言，他们也很“喜欢”这项活动，因为老师们觉得户外活动省事。在幼儿户外活动的时候，大部分老师往往是聚在一起聊天，少部分尽职的老师会在旁边守护孩子们玩耍，时不时提醒一下注意安全。所以尽管国家、社会、幼儿园及幼儿教师对幼儿户外活动都比较重视，幼儿户外活动的场地、时间和硬件设施较以前也有了较大提高。但是长久以来的传统幼儿教育理念和客观因素，使得幼儿户外活动仍然存在着一系列问题。

1.户外活动的认识观念存在误区

认识观念主要是幼儿园和老师对户外活动的认识，目前很多幼儿园及幼儿教师受限于传统教育观念，仍然把户外活动看作只是额外的活动，更多是为了让孩子们可以在学习的间隙进行休息以及发泄孩子们的精力，户外活动的最终意义还是为了孩子们能更好的投入室内学习。这是目前很多幼儿园对户外活动的认识有很多的误区，以及需要反思改进的地方。大多数幼儿园在户外活动开展前往往没有设置目标或由教师随意确定目标，平时老师也要根据《3-6岁幼儿发展指南》及《纲要》及时做出户外活动的计划。

2.幼儿园户外活动场地的基本现状

①　场地面积明显不足。目前特别是镇乡幼儿园多为民办幼儿园，绝大部分是租用建筑物的底楼和其他民房办园，没有专门的户外活动场地，而小学附设园、公办建制园、极少数民办园虽有专门的户外活动场地，但由于“大班额”的普遍存在，生均2平方米的全园共用户外场地的要求根本无法达到，而各班专门的户外活动场地只有极少数新建幼儿园具备。

②　场地类型单一。为防止幼儿在户外活动中因奔跑、弹跳、器械跌落等造成身体伤害，绝大部分幼儿园使用人造草地、拼接式塑胶等软化户外活动场地。为了便于保洁，其余地面基本用水泥硬化。人工材料软化保护性地面和水泥硬质地面是当前多数幼儿园的主要地面类型，比较单一。同时，场地基本类似与中小学的操场，平整而没有起伏变化。 

③　场地使用率低。一个大型固定组合器械，几乎是不少幼儿园通有的主要体育器械，体育活动器械呈模式化，中小型体育器械配置不平衡，只有少部分场地宽敞的幼儿园配有秋千、跷跷板、木马等中型器械，而体育器械也基本以球、绳、圈、沙包等小型体育器械为主，中型体育器械偏少，生均数量基本无法达三件及以上。由于缺少户外活动场地及对体育活动的不重视，户外活动基本以玩耍固定组合器械为主，极少开展各种中、小型体育器械的活动。