关于学前儿童美术教育中发散思维能力培养之己见(二)

自然环境很少有幼儿园具备，因为很多幼儿园的经济条件不足，是院所的面积较小。那么对于与不同情况的幼儿园我们可以采取不同的方案来为幼儿提供合适的自然环境。对于条件较好的幼儿园，可以为幼儿建设或承包一片自然区域。而对于条件较为局限的幼儿园，可以以一周或者多少天为周期，带孩子们去附近的或者自然景区进行写生、观赏，当然，这种情况下，幼儿园和教师一定要组织好幼儿的秩序，以确保幼儿的安全为基础。不论哪种条件，教师都可以在自然环境中为幼儿介绍各种花草树木、小动物、小昆虫等，这样能够增长幼儿的见识，为幼儿的想象和创作提供了更多的素材，也可以从自然环境中获得许多自然材料，比如树叶、落花、树枝、小石子等。

心理环境在幼儿园环境中是占很重要的地位的，在一个好的心理环境中才可以有好的学习、发展状态。因此，为幼儿营造一个良好的、轻松的心理环境很重要的。

二、完善课程设置，开展多样化的美术教学活动

在大多数幼儿园中，都会开设绘画课和手工课，很多幼儿园忽略了艺术欣赏活动。我认为幼儿园在美术课程设置上可以再丰富些，在多样化些。丰富的活动内容更能吸引幼儿的兴趣，还能培养和激发幼儿的多种潜能。也可以将多种活动进行结合，比如将粘土与折纸进行结合，可以创作出更多的作品，这对于幼儿的想象力有了一个好的引导，幼儿可以根据这种思路想象出更多的结合，这对于幼儿的发散思维能力是一个很好的培养途径。课程设置的越完善，就能在活动中迸发更多的创意和可能，就能更有效的培养人的发散思维能力。所以，幼儿院可以丰富和完善美术课程设置，开展多样化的美术教学活动。

三、提供丰富的美术教学材料