关于大班幼儿不良生活习惯及教育的几点思考(二)

2、家长要注意自身的榜样示范作用

自古以来，我国就有“身教重于言教”的说法，强调以身示教，做孩子的表率。但是，一旦父母身上有生活习惯上的毛病，就会带给幼儿不良的示范作用。在日常生活中，家长绝不能说一套、做一套，人前人后态度不同，而应该言行一致，表里如一。家长以身作则，做一个好榜样，这种教育方式是极具说服力的。比如，现在大多数父母平日喜欢玩手机的习惯使得有些幼儿也对平板、手机之类的电子产品感兴趣甚至痴迷，长时间后就十分不利于眼睛健康，要想改变这种现状，父母在日常生活中就要减少手机不离手的行为，并带着幼儿多接触大自然，接触更多新鲜事物，给幼儿作个表率。所以父母一定要为幼儿养成良好生活习惯做一个好榜样。

3、营造良好的家庭环境

一方面，家庭成员之间要积极创造一种相互尊重、温馨和谐的良好氛围。大班幼儿在这样的环境中会感到愉快，情绪稳定，自觉按每日常规生活。如果家庭成员关系紧张，比如父母时常有吵闹冲突出现，幼儿在这种环境下容易感到焦虑不安，无法真正敞开心扉去面对他们，那么在父母在想要教育幼儿身上存在的问题时，幼儿就可能会与父母作对，不听父母的话，甚至起冲突，这样就会阻碍幼儿教育活动的开展。另一方面，保持家庭环境的整洁美好。幼儿如果长期处于干净整洁的家庭环境中，可以帮助他们从小养成干净有条理的良好生活习惯，以后无论何时何地都会下意识维护自己周边的生活环境。

4、制定家庭生活常规制度表

马卡连柯认为，“父母应该给儿童制定一些特别的生活制度，即漱洗规则，打扫规则，保持屋内、床铺和桌椅清洁的规则，这样的生活规则应该经常保持着，父母无论什么时候都不能忽略，要经常注意这些生活制度执行的情况。”家长和大班幼儿一起建立家庭生活常规，对就餐时间、睡眠时间、起床时间等日常各个环节都进行相应的规定，提出具体的要求，做成常规表，贴在家中显眼的地方，随时提醒幼儿遵循这个常规表。刚开始的时候要求家长提醒幼儿每时每刻都按照表中的内容执行，长时间后幼儿就会慢慢形成习惯，自觉执行表中的要求。当然，家长和幼儿要确定具体的奖惩内容，这样既能约束幼儿的不良习惯，又能激励幼儿更好地强化良好的生活习惯。

二、幼儿园方面

1、幼儿园应重视幼儿生活习惯养成教育

幼儿园应对目前的课程安排进行适当调整，并适度增加健康教育课程的比重，重视大班幼儿良好生活习惯的养成。同时，对大班幼儿进行生活习惯教育的课程内容以及开展方式也应该更加全面、多样化，饮食、睡眠、衣着、卫生四个方面的习惯教育都要涉及到，帮助那些存在不良习惯的幼儿建立正确的习惯认知，养成良好的生活习惯。