浅谈种植活动对幼儿观察能力的培养(二)

首先老师们以各种各样奇特的种子为切入点，通过播种活动来激发幼儿对种植体验活动的兴趣来开启幼儿种植体验活动的大门。我们与自主选择“青青生态园”的孩子们一起来到种植活动区，切身观察各种不同大小、颜色和形态的种子，让孩子们讨论：你们想在上面种些什么呢？应该怎么种呢？......然后等孩子们选择好自己喜欢的种子，带着他们种下一颗属于自己的小苗苗。

（二）播种中的小秘密

在播种的过程中，孩子们渐渐的发现，原来种子种植里面还藏着许多的小秘密。例如：“种子宝宝多长时间能长出来”、“种子宝宝都需要什么条件才能发芽”、“怎样帮助种子宝宝尽快的发芽、长高”、“种子宝宝的先长出哪里”、“种子宝宝的叶子什么形状、一次长出几片叶子”等等，这些激发了孩子们无限的想象......从讨论种植的植物——收集种子——种植的过程，一直是教师不断抛出问题引导幼儿一步步的进行思考，自己做出选择，在选择的过程中鼓励幼儿大胆的去尝试，然后去寻找解决问题的方法。这也是孩子一种能力的发展，最后通过师生互动、幼幼互动，以同伴的经验来影响幼儿，使个体经验转化为集体经验，帮助幼儿更快捷的获得大量丰富的播种经验。播种后，由于幼儿对种下去的种子宝宝产成生了极大的兴趣和好奇，进而幼儿有了进一步种植探索下去的兴趣与欲望。

二、在种植中推动发展幼儿的观察能力

植物的出芽、成长需要一个漫长的过程，在这个过程中幼儿可以观察、照顾、纪录植物的生长情况，在这些活动中幼儿能够不断的发现问、解决问题，自己或者和同伴一起去解决问题，亦或是向教师寻求帮助的过程中，蕴涵着许多幼儿自身素质、智力和技能、品质发展的机会，可让幼儿发展各种能力，获得更多的知识经验，提升自身的良好行为品质，以及体验成功的情感。

（一）幼儿在种植中的多种观察方法的运用

   我们的“青青生态园”一年四季都会有各种各样的种植任务，随着季节的变化种植的内容也会有所区别；并且在个别季节还会有特色活动。例如，秋季我们会增设一个“水果娃娃展台”，所以每到秋季，“青青生态园”就会特别热闹。幼儿依照自己的种植内容、种植方法、活动时间等条件对自己的植物宝宝进行不同种类的观察。例如，观察种子出芽过程，不同的幼儿会选择不同的方式，有的幼儿直接埋进土里，有的幼儿在潮湿的纱布上进行发芽体验，这样幼儿的观察频率就会产生差异，潮湿的纱布出芽速度快些，幼儿一天内就要多次观察，而土壤发芽的幼儿可以一两天观察一次，这两种均属于实验观察，可以放在一起进行对比观察，得出出芽时间差异性。

（二）幼儿观察能力的养成