浅谈种植活动对幼儿观察能力的培养(一)

浅谈种植活动对幼儿观察能力的培养

观察力是幼儿认识世界，获取知识的重要能力。种植体验活动的开展有效地提高幼儿的观察能力，研究过程中我们主要针对3~6岁的幼儿采取观察法和个案研究法进行研究，致力于为幼儿创设出“种植活动”的环境和创造幼儿可操作的自然环境，并且为幼儿提供相关的操作材料，激发幼儿的“种植”兴趣，过程中对幼儿加以引导和问题设置，为幼儿提供充足的观察环境。

“种植体验”的课题不同于以往的活动研究，它更加重视在“实践过程”，植物的生长过程出现的问题和探究是未知的，也是多变的，针对幼儿教育也同样存在多变性，正因为这样的特点，才使得它更具有实践的价值。

近些年来，种植活动在教育中发挥的作用渐渐的被大家所重视起来，也越来越多的走入了孩子们的学习生活和教育课堂。越来越多的幼儿园兴起了种植体验活动的热潮，让孩子们亲身体验劳动快乐和收获的成就感，与此同时，孩子们能力的提高和品质的培养也成为了活动的重中之重。

借助种植体验区活动，为幼儿创造一次亲身参与种植的机会，幼儿在活动的过程中能够系统的体验从播种过程、到植物的护理、观察、记录、收获等一系列的活动内容，在体验中快乐的成长，幼儿活动过程中不但收获了种植经验，锻炼了动手操作技巧，对于幼儿的观察、学习品质也是一种提高，更能学会珍惜自己和他人的劳动成果，不浪费粮食的好品质。

一、 在播种体验中激发幼儿的兴趣

（一）种植从认领“种子宝宝”开始

如何引发幼儿对种植的兴趣呢？种植的概念很宏观，要想开展种植体验，我们就应该从基础做起，只有让幼儿一步一步随着植物生长的过程不断的产生新的兴趣，才能够将种植体验不断的延续发展下去。于是我们选择的五花八门的“小种子”作为种植体验的开篇，这也是幼儿生活中能够接触到但又很容易被忽视的部分，种子个头小，才更能激发幼儿观察的兴趣。