幼儿教育小学化倾向及其形成的原因(二)

由于今年来，幼儿升学的压力和社会竞争压力大等原因，家长、学校、社会越来越强调孩子不能输在起跑线上。可以看到，越来越多的幼儿园加重了幼儿的学习任务。有些幼儿园的教学甚至已经远远超出了幼儿应该承受的学习和理解范围。这种教学模式和教学内容很明显已经是为了应付学而学，生搬硬套和心理都未成熟，从而使幼儿产生了厌学的表现。在我们乡下的幼儿园，主要的教学活动就是以幼儿学知识为主。4、5岁的孩子认识几百字，认识不少英语单词，学会汉语拼音，去学珠心算，这些本来该小学生学习的东西，在我们周围不少幼儿园的孩子都有涉及，由此可见，幼儿教育小学化倾向多么令人担忧。

（二）幼儿园小学化教育形成的原因

这几年教育部发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。此前，各部门也多次发文禁止幼儿园“小学化”。禁止幼儿园教授小学教育的内容。在我们湖南浏阳，这项工作抓的很严格。幼师们也多次参加了“小学化”教育危害的主题讲座和培训。在名师们的引领下，我们这些乡下幼儿园的幼师的思想及其在工作中的行为收到了很大的启发和改观。但是，在国家和领导这么重视的这个问题下，我们农村幼儿园“小学化”问题一直是屡禁不止。其原因有以下几个方面：

1.幼儿园的经济利益受影响

据我调查，我们乡下幼儿园的园所不多。而且距离不是很远。相隔最多十几公里。人口也密集。幼儿园分为公立和私立。我所在幼儿园就是公立的。幼儿园基本没有经济利益的需求。但是幼儿园的生源大大受私立幼儿园的影响。在幼儿园的互相竞争下，在家长的要求下，中、大班的孩子都不得不教点小学知识。附近的幼儿园都教，如果你的幼儿园不教，在家长的相互比较下，很多孩子的家长会觉得自己小孩没有学到知识就退园转学了。因此，为了留住孩子，迎合家长的攀比之心，幼儿园都会教孩子写字、识字、拼音和数学。

2.家长们的焦虑和思想观念落后