幼儿园班级交友情况的观察与分析(二)

分析：以上案例二中的幼儿是新生，刚和父母分别，来到一个陌生的环境，面对的都是陌生的人和物，该幼儿的安全感不足加上对班上的情况、幼儿不熟悉，胆子比较小不敢主动和其他幼儿交流。有的新生幼儿性格比较活泼，对周围事物感到新奇，因为是他们第一次接触到这新鲜的事和物，但他们还是选择坐在一旁，安静的看书、玩玩具、偶尔抬头看交谈相欢的其他幼儿。案例一的幼儿是原来本班的幼儿，和之前的小伙伴分开有一段时间了，久别了的重逢小伙伴处于兴奋之中，无暇注意和顾及到新同学也没有产生要交新朋友的欲望。当你处于一个陌生的环境，你会焦虑不安、对事物的胆怯，这时仅靠老师的关心和照顾，效果并不显著。这时不仅需要老师的关心和照顾。而朋友之间的友情将会是一股甘泉，滋润着幼儿，驱散不安情绪、带来温暖、愉悦的情感。当你一直都是一个人，身边没有朋友可以分享的的喜怒哀愁，你的这些情感没有一个宣泄口，会影响着你的心情，思想。当所有情感累积到一定的程度在爆发，这的多可怕的场面。人都是需要群体生活，我们可以从中学会如何去爱别人，如何去和别人打交道。幼儿的世界很美好，也很单一，他们需要吸收更多的养份，朋友是他们的第一道“功课”，在这段关系中，学会爱别人也爱自己，建立自信。

二、幼儿交友是否因性格而定。

案例一：性格开朗的乐乐在班上很受欢迎，每个幼儿都记得他的名字都认识他，课间游戏都会找上他一起玩，在幼儿园里从来不会缺少玩伴。她的玩伴从来都不是固定的那几个，到了哪一个小朋友这里都能带动他们其他幼儿一起游戏，号召感十足！

案例二：有点内向的小涵在幼儿园也有她的朋友，没有案例一乐乐的朋友多。在班上存在感一般，其他幼儿很少主动和她一起游戏，而小涵也不主动去结交小朋友们有的结交朋友场合还需要借助老师的搭建，也有的小朋友主动和小涵交谈起来，逐渐成了较好的朋友。