关于幼儿良好行为习惯的培养方法(二)

首选，树立正确的家庭教育观；在家里，家庭各成员对孩子要求要一致，在幼儿园，教师之间要求要一致，家庭与幼儿园之间要求也要一致。各方人员密切联系配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键。现在有很多家庭，父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯是难以养成的。像我们幼儿园有一个小班的小朋友，因为爷爷奶奶的宠爱，从小就养成了不吃饭的习惯，每天只是喝很多很多的牛奶，一个月下来要喝一千多块钱的牛奶。现在上幼儿园了，在老师和父母的引导下，能吃白米饭了，相信在之后的教育和引导，应该会慢慢养成好习惯，可是周末回家和爷爷奶奶住之后，老师要是给他碗里打菜，就会一直哭，一直哭，不吃饭，就连只有点菜汤也不行，这样要求的不一致性，对孩子良好习惯的养成增加了很大难度。

　　其次，激励方法要适时、适当；孩子的自信心主要来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。反之，如果发现不良的行为习惯时，家长可以适当采取一点儿惩罚措施，让孩子在思想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而改掉不良习惯。

最后，发挥家长的榜样作用；“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。幼儿时期，幼儿的模仿能力较强，这个时候的幼儿也不能正确的判断某个行为是否正确，看到什么自己觉得有趣的就进行模仿，所以家长、老师要在幼儿面前起到积极的作用，正面、良好的言行举止对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用。除了大人的表率作用之外，故事、儿歌、歌曲、影视等作品的艺术形象很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿，这些榜样对幼儿也具有最直接、最具体的影响。