幼儿教育工作微课的学习与应用(二)

2.微课教育与幼儿有意注意的发展特点相符。有意注意是一种自觉的、有预定目的的、需要一定意志努力的注意。比如，学生内心想要努力学习、认真看书，并经过努力后将注意力集中在书本内容上，这就是有意注意。而学前儿童受大脑发育水平的影响，其有意注意发展水平比较低，缺乏稳定性，难以长时间集中精力做某件事。因此，幼儿园中的教学时间不宜持续太长。微课教学视频通常较为短小精练，正好符合学前儿童有意注意的发展特点。

3.微课教育与幼儿的学习方式相符。对学前儿童来说，获取外界知识主要是通过观察、模仿以及亲身体验。微课这种将抽象知识内容直观形象呈现出来的教育方式正好符合幼儿的学习方式，更有利于幼儿对知识的理解和掌握。比如，幼儿教师要讲解一只小鸭子的绘画过程，首先可以通过微课视频播放，让幼儿完整地了解一只小鸭子的绘画步骤。幼儿在微课视频的播放过程中也获取了对图画中小鸭子的形象认识，然后就可以在教师的引导下模仿视频中的绘画过程，一步一步画出小鸭子的具体形象。如此反复练习，幼儿便能够很快掌握小鸭子的绘画技巧和步骤，大幅提高教学效率。此外，微课可以随时随地重复播放，幼儿可以根据自己的喜好在课外时间自由安排微课学习。幼儿园将相关微课视频分享到幼儿园网站，幼儿家长可以下载下来，在家里对幼儿进行辅导，完成家园共育。微课作为一种新型教学模式，结合良好的视听效果给幼儿带来全新的课堂学习体验，极大地调动幼儿的学习热情。它是针对某一知识点进行的教学设计，重点突出，针对性强，更方便幼儿抓住学习重点。

4.微课教学可以弥补教师教学的不足。学前教育是对幼儿的启蒙教育。启蒙教育包括幼儿语言能力、逻辑能力、社交能力、观察能力等多方面能力的启发与培养。这就要求幼儿教师必须具备全面的专业素养。只有这样，才能很好地服务于幼儿教育工作。然而，金无足赤，人无完人。要求每位幼儿教师在方方面面都具备顶尖的专业素质，是不现实的。有的幼儿教师在某一方面专业技能很强，但其他方面会弱一些，很难做到很好地帮助幼儿开发他们的所有智能。如果能借助微课视频教学，既能够弥补幼儿教师的不足，又可以达到开发幼儿智能的目的。此外，幼儿教学中经常会遇到一些教学内容难以在教学现场演示的情况。比如，给幼儿讲解安全用电、地震逃生、火灾逃生等内容的时候，现场演示往往难以达到满意的效果。而借助微课教学，教师可以将具体情境生动完美地呈现出来，既节省了教学时间，又达到了化难为易的教学效果。幼儿教师在日常教学中，合理安排微课视频教学，一方面可以让幼儿更快地抓住并掌握学习重点，另一方面也可以节省出大量的教学时间安排师生间的交流互动，开展探究性学习活动。此外，微课视频的制作过程，也是提升教师专业素质的过程。