关于幼儿园常规教育的心得(二)

然后入厕与盥洗，养成饭前便后主动洗手、便后主动冲水的习惯；独立入厕后学会自己整理衣裤；学会正确使用厕纸；在集体活动中，有便意后，能主动入厕；每天早晚主动刷牙；能有序盥洗，并保持地面干燥，避免发生危险。最后午睡，养成每天按时睡觉和起床的习惯；保持正确的睡眠姿势，安静入睡；在提醒下能作到不打扰别人午睡；能独立穿脱衣裤，保持仪表的整洁；能整理自己的床铺，会自己系好鞋带；午睡时不将玩具带入卧室；能主动告知身体不适,避免危险发生。园中常见问题即提醒幼儿不要大喊大叫（会影响他人），做早操时适时提醒幼儿动作规范协调，在幼儿园中会遇到各种各样的随机状况，老师需要保持冷静，有耐心。

二、幼儿常规教育的方法

幼儿的年龄不同，能力、经验、学习方式、发展水平，家庭条件都存在差异。幼师在培养班级常规时要针对具体情况，采用不同的方法，做到具体问题具体分析。要培养幼儿良好的生活习惯,首先得让幼儿形成正确的概念,了解什么是好的生活习惯。

（1）环境氛围法

环境氛围法就是将常规要求以图画、照片、图示等多种形式展现在孩子面前，用来提示孩子遵守常规的一种方法。如，在图书角张贴孩子安静看书的照片，在洗手的地方将幼儿正确的洗手过程拍下并将照片贴出，久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。在楼梯口或转角处粘贴不可打闹，避免摔跤的图片加提示语，使幼儿在环境的熏陶下潜移默化的养成良好的习惯。

   （2）榜样激励法

对于幼儿的不良行为,教师不能简单地加以指责,而应正确耐心地讲解、示范,使幼儿形成正确概念,有一个可模仿的榜样,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。幼儿普遍都有“爱模仿”的年龄特点，也有希望得到家人、老师以及同伴的认可和表扬。老师在幼儿园中可以经常有意无意的强化一些孩子正确的行为，以此来激励其他孩子向他们学习，以他们为榜样，从而教育影响孩子的行为习惯。如，冬天到了，天气原因，孩子迟到的孩子越来越多，老师对来得较早孩子进行表扬和奖励，这样可以激励其他孩子向这些孩子学习，能准时来园。所以，适时的榜样激励法是非常有必要的。