关于学习前教育的体会(二)

  学前教育是一种独特的社会环境，是幼儿不断成长的关键条件，它们为幼儿的成长开辟了广阔的空间，决定了儿童发展的速度和水平，因而一个好的教育政策和教育环境对于儿童来说是多么重要。我们不能把儿童看成是一样的，他们的发展是有个别差异性的，他们在自己的兴趣爱好和个性等方面所变现出来的东西都不一样，这就要求教育能做到因材施教，而不是“一刀切”，样板式的教育，这不仅不能使儿童的潜力得到开发而且会让他们很小就不知道什么事他们感兴趣的东西，学再多也都是无用功，儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育，才能挖掘出来，所以最好的启蒙教育，应该是要大胆的让儿童自己去亲身体验自己所生活的环境，自己去体会大自然给他们带来的美好，父母只需要在离他们不远处静静观察就好，不要担心他们会摔跤、会流血，要让他们自己去体会，并学着自己站起来，只有体验到了疼痛，那么下次再跌倒的次数才能逐渐降低。

  我们还应该认识到儿童是连续不断发展的，儿童在每一个年龄发展阶段具有不同的身心发展特征，他们自己有这个对同一环境作出截然不同的行为反应的能力，每一个发展阶段都要让他们自己去接触和体会，家长和社会也应充分给予他们这个权利，不要让孩子过早的就去接受一些他们很深奥的东西，不是每个儿童都是天才，更何况天才也是要我们去发掘的，不管最后他们是否能被完全把潜力发挥出来，至少儿童期的他们拥有一个快乐的童年，这是最珍贵的，也是最缺失的，这也是我最想说的，自由比什么都好，太压抑的孩子肯定是不会有一个健康的心理的，儿童的自由活动对于发展他们的兴趣爱好至关重要，不论是在婴儿期，还是在幼儿期，均如此！

二、教书难，育人更难

古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理，解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。

　　育人难，难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素质，因此不但要有理论知识，还要有实践能力，只有这样才能教育好学生。

　 三、幼儿教师要有扎实功底