关于学习幼儿教师专业规范与行为礼仪的体会(二)

2.社交礼仪  幼儿教师在与不同对象交往过程中应该遵循的礼仪要求，例如，如何称谓他人，如何打电话，如何自我介绍以及介绍他人，等等，以让彼此都感受到被尊重。

3.教学礼仪   幼儿教师在专门的教育教学活动中应该遵守的特殊礼仪要求。例如,幼儿教师在集体教育活动中如何提问幼儿，让幼儿感受到被尊重和被重视。

二：开展幼儿教育工作，谨记教师专业规范，与幼儿共同成长

在开展幼儿教育工作，一般来讲，规范就是一种标准，准则，用来约束人们的社会活动，调节社会成员之间的交往。专业，可以理解为专门的职业，只有达到了专业标准的职业才能称为专业。专业规范就是专业标准和专业准则。幼儿教师应当通过自己的教育努力，最大可能地促进幼儿健康，快乐地成长，幼儿教师职业道德规范的原则依次为尊重，负责，公正和关怀。

1.尊重幼儿  意味着要尊重幼儿的人格，尊重幼儿的权利，尊重幼儿的身心发展规律与年龄特点，尊重幼儿的兴趣爱好与个性特征。要尊重孩子，因材施教。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。　

2.对幼儿负责  怎样做才算是对孩子负责？作为幼儿教师我们要对孩子负哪些责任？

这些都是我们在工作中要思考的问题，按照《幼儿园工作规程》的规定，幼儿教师的核心任务是按照保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体体.智.德.美全面发展的教育。促进幼儿的和谐发展。也就是说，幼儿教师对幼儿的责任包括保育和教育两方面。在保育方面，幼儿教师除了为幼儿创设一个安全.舒适的生活环境还应在生活中及时回应幼儿的需求，关注幼儿的心理感受，为幼儿提供一个积极应答的环境，引导幼儿养成良好的生活和卫生习惯，并帮助幼儿适应集体生活，建立良好的人际关系。教育工作方面，幼儿教师有责任为幼儿选择和组织有价值的，适合的学习内容。我觉得幼儿教师对幼儿负责与否表现在每一次的教育活动选择.设计与组织中。要以幼儿为本，从幼儿的需要出发，以幼儿的利益为第一目标，并将此原则贯彻在教育的每一个环节，从幼儿的需求出发来安排幼儿的生活和学习内容。相信幼儿的潜能和能力，给予幼儿主动活动的机会，给予幼儿探索与尝试，支持鼓励幼儿主动学习。经常对自己的工作反思，不断地根据幼儿的需求来设计和调整自己的教育安排，最终通过自己的行动对幼儿的发展负起责任来。幼儿教师。