论游戏是幼儿园的基本教育活动 (5)(二)

二．游戏的特点

游戏具有以下几个方面的特点。所谓自发行为，就是指幼儿在自由活动的时候，以玩为主要目的，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自发交流的一种自发性行为，幼儿可以和伙伴选择玩什么，怎么玩，共同体验游戏带来的乐趣，使幼儿的自主意识得到更好的发展。通过游戏的方式来培养幼儿的分享能力，现在的孩子大多数是独生子女，家人对他们的过分溺爱导致孩子们不懂得如何分享，自己喜欢的东西全部自己留着玩，不愿意分享给别人，自己玩腻了也不让别人玩，牢牢护住自己的东西，在幼儿园里，教师会分享如【孔融让梨】的故事给小朋友们，或通过角色游戏如【今天我请客】，让幼儿学会你掌握适当的礼仪和分享技能，并让他们在一起玩游戏，说句短语：我和你一起玩好吗，让孩子们在游戏中体验分享的快乐。即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由开展、自由交流的主动的过程，能使幼儿的兴趣得到满足，这是天性的表现，积极性、主动性、创造性充分发挥的过程。在教学活动中，自由游戏的主导者应该是幼儿而非教师，幼儿是自由游戏的主题，教师只是为幼儿游戏的需要做一些必要的准备和帮助，但自主游戏不等于教师对幼儿的放任自流，不是幼儿想怎么玩就怎么玩，需要教师自我引导，教师要细心的观察，适当的干预，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。教师不能因为是自主游戏就放任不管幼儿，要知道教师是幼儿游戏的引导者，解读者。幼儿在游戏中并不是毫无拘束和限制，在游戏中，虽然有时候会显得很乱的一种状态，但是其实有游戏的秩序，会主动把幼儿带入一种和谐的状态，让幼儿生活在游戏的世界里。

三．游戏对教学活动的意义