体育活动中培养小班幼儿自信心的探讨(一)

体育活动中培养小班幼儿自信心的探讨

在体育教学实践中，我们发现，年龄越小的幼儿，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体活动的能力。因此，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自我意识的形成是极为重要的。那些身体活动能力较强、能够独立完成多种体育活动的幼儿，往往会形成肯定的“自我”概念，对于生活中所遇到的其他问题的解决也具有较强的自信心，而且行动积极主动。相反，那些动作迟钝、身体活动能力较差的幼儿，在体育活动中就常常会遭受失败，因而他们也常会产生否定的自我倾向，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动和退缩、具有较强的依赖性，容易产生不安全感。

一、 体育活动中幼儿自信心不足分析

例1、在平衡练习时，大多数幼儿都很大胆的在平衡木上行走，轮到

国X时，他死活不肯上去，小手紧紧抓住老师的衣服，小脸憋的通红，差点哭出来。

例2、在体育活动“猫抓老鼠”中，老师邀请幼儿扮演老鼠，魏X吓的“哇”一声哭起来，在其他活动中，也常常处于被动状态。

例3、玩攀登架时，总是有几名幼儿磨磨蹭蹭，有意回避老师，落在最

后。以上所举的是发生在小班体育活动中的几个小事例，针对幼儿这种退缩行为不容视。如果不及时消除这种行为障碍，会使幼儿产生自卑感，缺乏自尊自信和进取心，影响幼儿以后的交往及心理健康发展。那么，如何结合小班幼儿自身的需求和发展规律在体育活动中实施包括自信心在内的心理品质的培养教育是亟待解决的问题。

二、 培养小班幼儿自信心的途径