幼儿园游戏教学指导研究 (2)(一)

幼儿园游戏教学指导研究

一、教师对幼儿游戏进行指导的重要性

（一）能够为游戏的开展创造适宜的条件

玩具和游戏材料是开展幼儿游戏的物质基础，家长与幼儿也常常也会参与物质材料的准备，有时难免会出现选择的材料不适合幼儿的年龄和发展特点的现象，教师的指导能够保障玩具和游戏材料的丰富性和适宜性。幼儿游戏来源于幼儿的现实生活，幼儿进行幼儿游戏还需要一定的经验准备，教师在游戏前可以通过参观、看电影、讲故事等多种途径对幼儿进行指导，丰富其生活经验，启发幼儿理解角色，激发幼儿对游戏的兴趣和愿望，使游戏顺利开展。

（二）能有效干预游戏中出现的不良现象

幼儿在进行幼儿游戏时，有时会因为分配角色或争抢玩具与同伴发生争执；还有的幼儿不遵守游戏规则，甚至从中捣乱，影响其他幼儿正常游戏，如扮演“顾客”的幼儿在超市购物时不排队付款，扮演“老爷爷”的幼儿拿着拐杖当作金箍棒乱耍等；有时还会出现不正确使用游戏材料的危险行为，如扮演“顾客”的幼儿把餐厅里用的筷子插入鼻孔当作象牙等，教师适当的指导可以及时地干预上述现象的发生与发展。

（三）有助于促进游戏功能的实现

游戏作为幼儿园的重要教育手段，具有教育作用，有助于幼儿的全面发展。游戏开始前，教师通过参观、看电影、讲故事、家长协助等多种途径拓展幼儿的视野，丰富幼儿对在周围生活的知识和经验，认识人与人之间的关系，同时指导幼儿参与游戏环境的创设还能增强幼儿的动手能力与创造力。在分配角色时，教师引导幼儿学会与同伴共同商量分配角色，并学会谦让，同时启发幼儿理解角色。

二、当前幼儿园游戏指导中存在的问题