关于学前双语教育利弊说(二)

  有些专家经过研究证明:幼儿早期学习两种语言对幼儿的心理发展会起到一定的促进作用.例如,学习两种语言有利于幼儿概念的形成,幼儿概念的形成会加强对事物的理解和认识;有利于幼儿发散思维的发展,幼儿的发散思维会增强幼儿的想象力和创造力;有利于幼儿语言意识的产生和发展,语言意识的加强,会丰富语言,提高沟通能力;幼儿在双语学习环境中不断练习与实际的运用交流,有利于幼儿心理水平的提高和发展.从而,会使幼儿在学习中增强自信心,对学习充满快乐感. 

  二 幼儿学习双语有利于提高智力,开发大脑潜能 

  英语双语教育使幼儿从小就接受两种不同的语言代号,编码和模式,接受两种不同的语言发音和语调.而这两套不同的语法规则制约着英汉两种语言,英语注重形和性,汉语注重意和性.这样就使幼儿的大脑形成既独立分离又对应联系的两套语言操作的神经系统.在生活中,让幼儿在处理不同的问题时,善于联想,并且会更灵活.还会提高幼儿的记忆力和想象力,总体上使得幼儿智力潜能的发展.

三 幼儿学习双语有利于儿童吸收两种文化,增长见识,拓宽视野,丰富人生经验,

虽然语言和文化不能等同,但是两者之间的关系密不可分.儿童在学习另外一种语言时,无意中也会对这种语言方面的文化加以认识和了解.幼儿学习双语,双语的教材与国际上最新的科学知识联系密切,能够更直接的接受最新的观点,理念,有机会接触到不同的文化,增长见识,拓宽视野,占领科学的前沿阵地,还可以丰富幼儿的人生经验,为他将来在多元社会里生活做好准备.

四 有助于教师掌握两种文化,更新教育理念,提高教学能力.