游戏引导幼儿德智体的全方面发展(二)

游戏有内容、有情节、有规则，幼儿知道为了使游戏玩的更好，就必须使自己的言行服从游戏的角色身份，服从游戏的规则，这样，才能达到游戏的目的。所以，我们要充分利用幼儿喜爱游戏的特点，认真设计游戏内容，形成他们对游戏中所反映的事物的正确态度和情感，让他们受到优良品德的熏陶，培养幼儿的良好品德。例如：培养幼儿守规则、守纪律和团结友爱、诚实、勇敢、有礼貌等优良品德，让幼儿通过游戏学习和培养社会行为规范和准则，这就为培养幼儿的高尚的品德奠定了基础。如：在公共汽车游戏中，幼儿扮演驾驶员、售票员、乘客。驾驶员在游戏中时刻注意红绿灯认真驾驶车辆为来来往往的游客提供优质的服务，而在游戏中关系最为密切的是售票员和旅客们，售票员开门后注意每位旅客的售票情况，在车辆行驶中还经常提醒旅客拉好扶手，请别人让座给带孩子的妈妈或年纪大的老人。老师在游戏中不断引导启发，使公共汽车游戏热热闹闹，孩子们慢慢习惯了这样的美德行为，久而久之在一个游戏小氛围中便形成了人人讲礼貌，个个懂谦让，敬老爱幼的良好品质。

三、游戏可开发幼儿智力发展

游戏可以促进宝宝感知、观察力的发展。游戏使宝宝直接接触玩具和各种材料，通过具体的操作活动发展各种器官的感知觉能力、动手操作能力和观察能力；游戏也可以促进宝宝记忆能力的发展，由于在游戏中往往重复地反映宝宝经历过的事件，从而加深对知识的理解，起到巩固记忆的作用；由于扮演角色的需要，宝宝必须自觉地、积极地、有目的地去记忆某些游戏规则或追忆事件的情节，这样就发展了宝宝的有意记忆；游戏还可以促进宝宝思维能力的发展。宝宝在共同确定游戏主题、构思情节、分配角色、制作"道具"等一系列活动中，总是在积极思考，不断解决问题，从而使思维能力得到锻炼和提高；同时，游戏对促进宝宝想象力、创造力的发展也有着积极作用，游戏的情节、行动方式都没有什么固定模式，在角色游戏中，宝宝可以把自己想象成另外一个人，并可以不断地变换身份等，这种游戏的假象性为宝宝的想象提供了广阔的天地，极大的发展了他们的创造力；此外，游戏使得宝宝彼此之间交谈机会增多，因为大多数游戏不是宝宝独自一人玩，而需要一定的合作和交往，在游戏的全过程中，宝宝都要用语言交流思想，商量办法，有利于宝宝口语表达能力的培养。

四、游戏可促进幼儿的体能发展