论游戏是幼儿园的基本教育活动 (4)(二)

2、游戏可以自由玩耍是比较休闲的，游戏可以满足幼儿的玩乐本性，家长会觉得玩

物丧志，会玩的收不了心，对幼儿的成长是有一定的影响，采取种种措施杜绝和制止孩子玩游戏。幼儿可以在游戏中学习到知识，人们对游戏教育功能的整体认识不够，忽视了游戏的功能。

       3、幼儿园的游戏肯定就是让幼儿玩玩玩具以及跳舞等，对幼儿来说只要是在玩游戏就可以了。

二、幼儿游戏的特点

轻松愉快、自愿自由是幼儿游戏的主要特点。玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。

孩子的整个童年期就是游戏期，游戏不仅是孩子的物质世界，更是孩子的精神家园。在游戏中，孩子参与游戏的过程会让孩子在活动中获得快乐。幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏活动获得更大快乐，所以它是没有负担的活动，是人一种精神和身体的享乐，它可以使幼儿摆脱强制性，随自己的兴趣和力量进行游戏和停止游戏，变换游戏，并对游戏的种类、内容、玩法等进行创造更新。

      社会性、模仿性是幼儿游戏重要特色。游戏就是“玩”，是“假装”的虽然不是“真”的，但它是社会生活，成人世界，世界生态的模拟。游戏的内容和玩法虽然不受当前社会的文化、习俗、道德等影响，但是其中不同程度地表现出时代生活的影子。在游戏过程中，孩子会不同程度地感知社会生活，从中得到社会生活的初步体验。

       随意性，无意识性是幼儿游戏中最易于出现的情形。游戏中儿童注重的活动的手段而不是活动的最终目的。幼儿游戏往往随孩子的性格爱好习惯兴趣等的变化而变化，随意性和无意识性很强，所以，孩子的性格形成是潜移默化的。

三、游戏在儿童身心发展中的价值

1、促进儿童身体成长发育

幼年时期是身体生长发育的关键时期，而游戏是自由的，是随时随地都可以进行的户外的各种体育游戏锻炼了幼儿跑、跳等基本动作，增强了幼儿的体质健康；餐前的手指游戏、口头游戏锻炼了幼儿的脑部发育、灵活度等；这些游戏的内容、空间、强度等都可以根据幼儿的年龄段来随时变化，比较适合幼儿的生理活动要求。