安全是幼儿园各项工作的首要任务。教师在教育教学设计中过度强调活动的平稳性，因此大部分活动都是以室内，尤其是桌面活动为主，而尽可能可减少了室外活动和实践动手活动，极大的削减了幼儿培养自我服务能力的机会。（四）家园共育步调不一致幼儿园中班幼儿在幼儿园的自我服务水平高于在家的自我服务水平。在幼儿园中，..
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安全是幼儿园各项工作的首要任务。教师在教育教学设计中过度强调活动的平稳性，因此大部分活动都是以室内，尤其是桌面活动为主，而尽可能可减少了室外活动和实践动手活动，极大的削减了幼儿培养自我服务能力的机会。 （四）家园共育步调不一致 幼儿园中班幼儿在幼儿园的自我服务水平高于在家的自我服务水平。在幼儿园中，尤其是集体活动中依据相关要求，幼儿都能尽力去完成。然而，在家庭中，相应的能力却没有获得及时的巩固和提升，这主要是由幼儿园家园沟通不及时，家园共育不统一所导致的。 二、中班幼儿自我服务能力培养的影响因素 （一）中班幼儿自身因素 1、幼儿身心发展特点 4-5岁的幼儿具有了最基本的责任感，基本能够接受成人的要求，动作发展，体力等方面相对小班阶段有了明显的提高，基本能够独立的完成一些力所能及的事情，但是灵活性欠佳，需要进一步去强化，独立性也有待提高，做事情缺乏主动性和持久性，尤其是在自我服务方面。 2、性别、年龄的影响 自我服务能力受到性别的影响，一般该阶段的男孩的自我服务能力略低于比女孩。女孩更愿意去整理自己的玩具，床铺，图书等，也愿意在成人的提示指导下相对独立地去完成自己的事情。在自己的衣着方面，也基本能够保持整洁，在游戏中也会考虑到是否会弄脏衣服等问题。
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