论幼儿园与家长的有效沟通(二)

虽然加强家园沟通已成为共识，且在实施中这种共识也已不断得到深化。但由于教师与家长在对幼儿的评价、教育观念、态度、方法上有分歧，造成了沟通上的很大障碍。

  1、在对孩子的评价上存在分歧

由于教师与家长观察了解孩子的时空条件不同。家长多是在家中观察孩子，在家长的眼里，自己的孩子最聪明、最能干、最乖巧。家长对孩子的评价往往高于教师对孩子的评价。而教师是在幼儿园里这个大集体中观察，许多幼儿在一起学习，生活。孩子在园里遇到许多家里遇不到的问题，因而出项了这样那样的弱点。如自私、不会合作、受挫能力差等。所以，在老师的眼里他们的孩子并不出众，甚至缺点多多。这就形成了在沟通中的障碍。

  2、在对孩子教育培养上的理念存在分歧

随着社会的进步，教育改革的深化，在教育观念上也发生了很大的变化。从重智轻德，重上课轻活动，不断转化为注重孩子整体素质培养，注重孩子的个性化发展，侧重能力发展，智力开发。幼儿园按照国家制定的法规、纲要，根据孩子的年龄特点，为孩子的终身发展鉴定良好的基础，但家庭中传统的教育观念还处于首位，急功近利思想强烈。且望子成龙心切，侧重要求识字写字，多学知识，太早进入正规的学习训练。观念上的分歧造成沟通的障碍。 

3、对幼儿在成长过程中出现的问题进行归因的分歧

教师和幼儿家长的矛盾,常常是由于学生在成长的过程中出现的一些问题所造成的。如有的幼儿的身体状况总是不尽人意,一到幼儿园就生病,也有的幼儿存有某些不良的行为习惯,纠正多次,仍有反复等等。对此,教师和家长双方可能会相互责备对方没有教育好幼儿,不考虑具体情况就把责任推给对方。家长可能会埋怨教师对幼儿不够关心,而教师又抱怨家长溺爱放纵孩子等等。

三、幼儿教师与家长沟通应掌握技巧