关于学习幼儿舞蹈的体会(二)

舞蹈形象是一种直观的艺术形象，它是通过人们的眼睛来进行审美感知的.那么幼儿舞蹈也不列外，并且这一特点较为明显，由于幼儿正在处于成长阶段，幼儿的大脑神经系统还为发育成熟，所表现的思维特点是形象和具体的.那么这就需要教师再教幼儿舞蹈时所表现的舞蹈形象是直观的、更容易被幼儿所理解和接受的动作。

2.幼儿舞蹈的模仿性

幼儿天生就具有模仿能力，也就是说“模仿就是学习”.因为儿童的模仿能力能产生表象，这也是日后形成思维的准备，但模仿又恰恰是儿童日常生活中增长他们知识与能力的主要手段。那么幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，所以说幼儿舞蹈具有模仿性。

3幼儿舞蹈的童幻性

童幻性通常是界定儿童艺术尤其是幼儿艺术的最显著的标志，幻想在幼儿心理活动中有着最活跃的因素.让幼儿在优美的舞蹈中，想象自己是舞蹈中的角色，在舞蹈中，幼儿们可以想象自己像小鸟一样在空中自由的飞翔；可以像鱼儿一样在水里自由自在的遨游；还可以把自己想象成超人、变形金刚等，让儿童在幻想过程中找到了与自己内心世界沟通的途径，因而让自己愿意真实强烈的表达自己的情感.

三、幼儿舞蹈的分类

（1）.律动

律动是有情感、有节奏、有规律的人体动作，是幼儿舞蹈最基本的组成部分.这主要是为了训练幼儿的音乐节奏感和动作协调性。律动必须符合幼儿心理特点及动作发展的规律，根据不同的音乐、节奏、性质、内容做一般的形象模仿动作，还可以将几个相关联的律动动作结合在一起，组成一个律动组合。

（2).集体舞

集体舞是由整个集体所组成和参与的、在队形变化中进行人机交流的舞活动，它既能强调幼儿个性气质的展现，还能强调幼儿之间情感的表达和交流.集体舞蹈动作简单、队形变换有规律.集体舞不仅有利于幼儿之间进行感情的交流，还有利于培养幼儿的集体主义意识。