浅议幼儿良好行为习惯的养成途径之一 幼儿独立性习惯的发展(一)

【摘  要】2001年6月，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“小学从行为习惯入手”扎实推进素质教育。幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段，更应该注重幼儿的“良好行为习惯养成”。因为有关研究表明，3－－12岁是儿童形成良好习惯的关键期，这一阶段的孩子认识和活动范围逐渐扩大，求知技能的愿望强烈，容易接受成人对其行为的训练。从小培养幼儿良好的行为习惯，将会对他的一生产生深远的影响；反之，如果不注意培养其良好的习惯，将会贻害终生。国外也曾有教育家这样说过：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

一、现状分析：

（案例一）

每次进行手工活动、数学操作活动的时候，总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。

（案例二）

从现在进入小班的孩子中，我们越来越多得发现，他们中的大部分竟然不会自己吃饭！在用餐的时间，看到孩子有的呆坐在餐桌前，有的东张西望。要么是叫着：老师，我不会；要么是用小手抓饭。原来，他们在入园前一直是有大人喂。有的孩子由于长期使用纸尿布，还不能很好的控制小便，天天尿湿裤子。

当今社会的幼儿在家庭中处于一种得天独厚的地位，他们在优越的家庭环境中和成人的娇惯下，依懒性强，独立生活的能力很差。

孩子这种“喜欢依赖别人”不良习惯的习惯非常具有危害性，它使幼儿不容易融入社会，会妨碍孩子健全人格的发展。因此，要强调孩子独立性的发展。