幼儿入园准备存在的问题及改进策略研究(一)

幼儿入园准备存在的问题及改进策略研究

孩子进入幼儿园就是孩子进入社会、进入正规学校的第一步，幼儿园的教养环境、成人的教养态度、教养方式等决定了孩子以后的成长。幼儿入园后会出现很多的不适应，为了使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地融入幼儿园的生活，为以后的成长打下牢固的基础。本文从幼儿家长和幼儿园两个方面对幼儿入园前准备工作做了深入阐述，并论述了幼儿入园前一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，使家长和幼儿园协调配合、帮助幼儿适应新环境，共同做好孩子入园前的准备工作，让孩子能更加顺利地进入幼儿园。

一、问题的提出

目前孩子的启蒙教育受到广泛关注，三岁的孩子已经会跑会跳，自由行动，也能使用语言表达自己的情感与意见，能和他人顺利交谈。由此可见他们无论从生理上还是心理上都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，父母应及时送孩子进幼儿园，让他们过集体生活，接受初步的全面发展教育。

幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育环境的改变。幼儿园是幼儿进入的第一个专业教育机构，也是幼儿第一次接受正规机构教育。在家里，幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭计划性不够，目的性不明确，方式方法不得当，幼儿园更多的是自发探索或游戏，并且幼儿园中教师对幼儿进行的是有目的、有计划的组织和引导，活动内容更为丰富，活动的目的性非常明确。在幼儿园中，幼儿可以多层面地体验人际关系，多层面地了解自己的角色。在与教师的关系中，自己是学生，是集体中的一员，在与别人相处中，自己是朋友、伙伴，正式在这种多层面的体验中，形成了儿童的自我意识和自我概念，进而形成儿童的责任感、荣誉感及集体意识。另外，幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期，老师今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。所以幼儿园的教育对每个幼儿都是终身受益的。基于此，本文重点探讨幼儿入园准备存在的问题，并且针对这些问题提出改进策略，为幼儿入学做好充分的准备。

二、幼儿入园存在的问题