关于学习《学前教育》的体会(二)

    学前教育是指针对出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。天才儿童的诞生不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。当然，学前教育也是一个多方面的培养过程，不仅注重智力教育，更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。

三、我通过学习本专业的得到的好处

    

    学前教育是一项神圣的事业，教师在整个教育工作中起着主导因素，这就要求教师要有高度的理智和丰富的情感。

    通过学习我知道了学前教育的实施形式的特点、学前教育理论发展的过程、幼儿教师应具备的基本学前教育观、儿童观、教师观。明白了学前儿童全面发展教育的内容和要求，也学到了怎样去实现这些目标的方法，也知道了怎样去安排幼儿园的教育活动。怎样做好幼儿园的环境创设，还学会了学前教育评价的基本方法。通过学习，我受益匪浅，掌握了许多学前教育的理论知识，我一定会在以后的教育工作中不断实践。这两年来，通过专业基础课程的认真学习，让我学到许多知识，取得较好的成绩，有了更多的心得体会，总结如下：

    1、树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教

    首先，要树立以幼儿为本的新型儿童观。（1）、学龄前儿童因为年龄小，自控能力差、纪侓涣散。所以，教师应该尊重幼儿的社会性，把他们当作一个处在生命最初阶段，发展完整的人来看。需要我们成人给予精心呵护和细致的照料，需要我们的教育，应该享有人的一切权利。（2）、幼儿的可塑性极强，每一个幼儿都有自己的内心世界，面对不同的幼儿我们应该寻求最合适他们的教育方法和教育策略，只有适宜的教育才能有效的促进幼儿的合理发展。因此，我要从培养幼儿良好习惯开始，教学活动中有序的进行趣味教学、尽量吸引幼儿的注意力，组织好幼儿的纪侓。利用各种奖励措施激励幼儿，及时提醒幼儿们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据幼儿的表现在班里进行表扬，并树立榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动幼儿的积极性，培养幼儿逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。（3）、幼儿在儿童期应该是快乐和幸福的。儿童期是为成人期做准备的，不仅为将来活着，还要为现在而活。教育者的位置不应该凌驾于幼儿之上，应该低下身来陪幼儿一同成长。用爱包容幼儿的一切，我们会发现有很强的生命力和创造力。（4）、教育中应该以幼儿为主体，实施教育过程。幼儿有自身的潜力，有内在的能动性，幼儿的他的成长过程中，很多阶段需要自理、自立、自强，这种自理、自立、自强需要外部环境来进行调整。