纠正幼儿书写中的握笔姿势(二)

五、确定主要原因

1、年龄小，小肌肉发育迟，手指协调能力较差。

2、幼儿年龄小，自我控制能力弱，班级幼儿多，老师关注不够，没有养成好的习惯和采用的方法不当。

六、制定对策

序号 要因 对策 目标 措施 地点 时间 负责人

1 人 通过精细动作的练习达到书写的要求 能够正确书写 运用课堂练习剪、抓、画、撕等动作 学前一班 2018年9月—2019年2月 黄真真

2

法 运用一定工具达到目标 能够正确书写 通过“三步走”工具“橡皮筋”达到目标 学前一班 2018年9—2019年2月 马国兰

                         七、实施对策

一、重视起点教育，根据幼儿的年龄特点进行培养

    通过蒙氏中的生活教育和感官教育发现只有达到了精细工作后，幼儿在握笔方面就可以学习写字了。

　　1. 可以完成以视觉追踪线迹、手眼协调发展成熟。

　　2. 会使用剪刀、能够抓握小镊子。

　　3. 手部能顺利进行穿越身体中线的活动。

　　4. 可以划出九个基本图形：直线、水平线、圆圈、十字、左斜线、右斜线、正方形、交叉线及三角形。

 5. 可以扭干抹布、走迷宫、玩捏面

二、循序渐进，让幼儿在生动有趣的活动中轻松练习

为了帮助幼儿树立信心，轻松掌握正确的握笔姿势，我们采取了“三步走”的训练方法。第一步，练习涂色。要求幼儿用铅笔在硬币大小的圆圈里面涂色，涂色过程中如果握笔姿势保持正确，就可以得到一朵小红花。第二步，练习描画。等幼儿能用正确的握笔姿势轻松地涂满三个硬币大小的圆圈时，再让幼儿描画简单的动物。只要用正确姿势描画一只动物就可以得到奖励。第三步，练习书写简单的文字符号。“三步走”练习是由浅入深、循序渐进的过程，幼儿完成起来很轻松。让幼儿在有趣的游戏中锻炼小手肌肉，增强控笔能力。

三、借助工具，帮助幼儿保持正确的握笔姿势。