乡村幼儿园3--6岁混龄班教学现状研究(一)

乡村幼儿园3--6岁混龄班教学现状研究

调研背景

随着教育的不断深化改革，学前教育逐渐成为热点问题受到越来越多的关注，它不仅关系亿万幼儿的全面健康发展，也关系到国家和民族的伟大复兴，其教育质量的重要性不言而喻。教育部等部门（2003）关于《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中明确指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划；努力提高农村学前教育普及程度；支持贫困地区发展学前教育。但农村幼儿园缺乏教育资源在发展过程中困难重重。笔者深入到河北省怀安县农村幼儿园进行实地观察，针对农村幼儿园教育的现状、找到存在问题，深入分析问题产生的原因并提出相对可行的建议，改善农村幼儿园现状并促进农村幼儿园教育的发展。

一、河北省怀安县3-6岁幼儿混龄教育存在的问题

（一）怀安县农村幼儿园混龄班教育实施存在的问题

传统教育理念所关注和追求的教育价值过于功利化，并且在内容上大多以知识讲授为主，这就大大限制了混龄教育理念的有效贯彻与实施。混龄教育的价值理念及应用模式与传统教育存在明显差异，由此对教师和家长对混龄教育的认知带来直接的影响。

这一点与访谈得出的结论完全一致，农村幼儿园在开展混龄教育过程中主要借助混龄班级安排来解决一下几个突出问题：

1.生源不足