儿童声乐的启蒙与辅导

儿童声乐的启蒙与辅导

随着国家经济的快速提升，现代教育事业也得到了不断的发展，儿童的启蒙教育与辅导教育也在发展的过程中逐渐进入到了改革和创新的时期当中，为了能够最大化的满足现代儿童的成长和学习的需求。则需要对我国现阶段的儿童启蒙和辅导方面进行一定的研究和分析，从而提出妥善的解决策略。儿童声乐教育对于音乐教育和启蒙教育而言是非常重要的组成部分。在当今时代背景之下，需要在一定程度上对儿童声乐的启蒙和辅导进行探寻，逐渐健全声乐教学的理念和教学习题，确保儿童声乐教学能够顺利的实施，促进儿童身心健康发展。本文基于儿童声乐的启蒙和辅导基础上提出具有针对性的解决措施。

一、儿童声乐的启蒙和辅导现状

（一）声乐教育目标不明确

现阶段，我国在儿童声乐方面的教育目标不够清晰明确，以至于很多儿童声乐教学在发展的过程中呈现出单一的教学模式。所谓儿童启蒙教育实际上就是针对于所有的学龄前儿童群体所进行的素质教育，起主要目的就是为了能够有效的促进儿童综合素质的提升，并不是实施专业化的职业教学活动。儿童学习声乐是为了能够在一定程度上激发对于声乐兴趣和学习声乐的欲望，让幼儿的心灵得到满足，所以，在培养儿童声乐教育的时候应该将侧重点放在基础知识的教学上，并不是以单一的声乐教学模式为主。只有这样才能够彻底的实现对儿童的素质教育。

（二）儿童声乐教学课时不足

现阶段，学前教育班级中的人数约为30-35人左右，声乐教学所采取的形式以集体授课为主，一般一周为2个学时，在这样学时基础上来完成教学任务是非常困难的一件事。所以，儿童声乐教师为了能够在规定的时间内完成任务，只对教学的内容一带而过，在一定程度上忽视了教学的细节。因时间较为有限，对儿童的声乐教学也无法实现由针对性的分析、辅导和练习，以至于儿童的声乐水平存在很大的差异。

（三）声乐课程教学未能体现出专业性

在学前教育当中进行声乐教学，基本上幼儿声乐教师都是根据教学目标实施教学的，从开始到结束一直在不断的传授歌曲，没有充分的考虑到幼儿的声音特点，长此以往就导致幼儿对于各种唱法都是样样通样样松。无法体现出幼儿声乐教学的专业性，实际的声乐课程与目标课程出现脱节的现象。

二、儿童声乐的启蒙与辅导方法