音乐游戏对于促进幼儿健康快乐的成长具有不可替代的作用。它是幼儿教育的重要组成部分，是对幼儿实施全面教育的重要手段。幼儿园孩子爱游戏喜、欢模仿，喜欢音乐，但是这一时期他们的音色和音调发育的还并不是很完整、健全。因此，在音乐教学中，教师尽可能地将它们巧妙地融入教学过程中，很容易引起幼儿学习兴趣。所以，在音乐教学中教师应正确的利用好音乐游戏游，遵循游戏教学的原则，从而达到培养他们的音乐兴趣，提高音乐素质的目的。
音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用
音乐游戏是一种属于游戏活动范畴，它是将音乐内容以及教学目标，对音乐游戏的活动过程进行精心的设计和安排，从而使每个幼儿都能参与到教学过程中，并在音乐游戏过程中帮助幼儿克服心理上一些不良的情绪和障碍，提升他们的学习信心。因此，音乐游戏在幼儿音乐教育中可以起到以下几点作用：
(一）音乐游戏有效激发幼儿学习兴趣
音乐游戏有着其他学科不可企及的优势，它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来。幼儿在学习过程中，听听、唱唱、玩玩当中掌握了一定的音乐知识和技能，再不知不觉中对幼儿进行思想品德教育，并促进幼儿身心的全面发展。这也就决定了在幼儿教育中引入音乐游戏的必要性。例如，在歌曲《粉刷匠》的教学过程中，教师可以事先准备好道具，让幼儿们扮演粉刷匠并学习粉刷匠刷墙的动作，使每个幼儿都参与到课堂中，并从中获得良好的情绪体验和享受，从而更好地培养幼儿对音乐学习的兴趣。
（二）音乐游戏有利于培养幼儿的创造性思维。
随着现在社会的不断发展，对于人才的要求也逐步提高，针对幼儿教育，就要求教师加强培养幼儿的综合能力以及广泛的爱好兴趣。在音乐游戏的教学过程中，教师不仅要注重对幼儿的创造兴思维的培养，也要开发幼儿想象力，并且要善于挖掘、发现幼儿的内在潜能。在使用音乐游戏的教学中，老师向幼儿传授音乐知识时，不只是要告诉幼儿一个简单化的结论结果，而是要通过幼儿自身积极主动的参与和思考而所获得。如，《盆碗碟杯在唱歌》是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，教师可以在这个音乐游戏中投放盆、碗、碟、杯、筷子等厨房用具。让幼儿随着音乐节奏进行打击乐表现，满足幼儿们的创作欲望，在游戏中使他们体验到创造的快乐。
（三）音乐游戏有利于融洽师生关系
音乐游戏教学体现了课堂中教师的主导地位和学生的主体地位。学生的个性发展，是在课堂中习得的，所以更要让幼儿成为课堂教学里的主角。教师在音乐游戏教育中，要创设出轻松愉悦的情境教育，让幼儿们不由自主地参与到富有生动情趣的音乐游戏教学中，抛开自己多余的顾虑和拘谨，使学习不再成为负担。例如，在《小兔和乌龟》的教学中，教师可以巧妙地使用对话法的游戏方式，教师以唱歌的形式提问，根据教师的问唱节奏，幼儿们也以相同的节奏用歌唱的方式回答，再加上回答内容中小兔跳跳和乌龟爬爬的动作，使得师生的关系更为融洽，还增加了老师与幼儿之间的沟通并且激发幼儿的学习兴趣。
1 3 1 3 5－︱5 4 3 2 1－︱
（教师）小兔出来了，（幼儿）跳跳跳跳跳
1 3 1 3 5－︱5 4 3 2 1－︱︳
（教师）乌龟出来了，（幼儿）爬爬爬爬爬
（谱1）
二、音乐游戏在幼儿音乐教学中的运用
当然在音乐教学中使用音乐游戏进行教学如果运用的不当，会造成许多不必要的麻烦，反而适得其反，因此，我们应该就音乐游戏教学易出现的问题提出几个及解决办法。一、常见的问题及解决办法
（一）游戏分寸把握不当
在教学中设置游戏教学需要把握好分寸，教师要明白课堂也不是游乐园，过度的游戏化会把让幼儿的注意力都放在了游戏上，从而忽略了真正应该学习的内容，如果不能把握好分寸，那么势必会造成事倍功半的结果，反之，适度的游戏环节则会把枯燥无味死板的知识变得生动有趣，活泼起来，引起幼儿们的注意。
（二）课堂秩序容易混乱
游戏教学如果在游戏环节上的设置把握不恰当那么很容易就造成课堂的秩序混乱，有些人会在课堂上浑水摸鱼，甚至捣乱，尤其是在游戏环节过程中，幼儿年龄小，容易玩游戏玩着玩着就宛然不顾课堂纪律，这就需要教师在学生做游戏活动中就要设置好游戏规定，规定好秩序，做到纪律约束。遇到一切突发状况，都要适度调整，要始终保持学生的注意力是在课堂中的。
教师在使用音乐游戏的实际教学中，要十分明确音乐游戏和音乐教育的分界点和融合点，想要挥出音乐游戏教学的最有效、最大的作用就要适当的运用游戏，要做到张弛有度，如果运用的不恰当，反而会使课堂变得乱七八糟，幼儿们都不听老师的指令。事实上，加入音乐游戏元素知识可以让音乐教育的整个课堂教学变得灵动活泼，具有情调，让幼儿们主动积极的参与到课堂的活动中来，让师生一起感受音乐教育这课程的趣味性以生动性。
三、音乐游戏设计
在音乐教学活动中，教师可以可以通过音乐游戏去引导幼儿感受音乐中独有的音乐魅力，与之感受到音乐中节奏、情节、以及带来的情感感受。让幼儿在“玩”的过程中主动学习，让他们成为积极的参与音乐活动，从而引导他们发挥自己的想象力和创造力。要怎样设计音乐游戏，可以根据以下内容来进行设计。
（一）关注游戏的启发性
在游戏教学中，教师设置游戏的目的就是在于让幼儿克服一定的学习障碍从而完成设定好的教学目标，让幼儿在游戏中学,在学习中游戏，那么这就求教师在设定游戏环节中，需要掌握难易适中，并且带有一定的启发性。如果游戏设计的过于简单化了，那么幼儿完成任务就过于的轻松，这样不仅会让幼儿缺少对游戏中的积极紧张的感觉而且会使幼儿缺少对游戏的对抗性，进而失去兴趣。反之，如果把游戏设置的过于复杂化了，幼儿们都是喜欢新鲜事物的，注意力容易转移，在试多遍后仍然不能通过，就会导致幼儿产生反感，从而失去学习的信心。比如在歌曲《袋鼠妈妈》设计成的音乐游戏中，主要得侧重于引导幼儿表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，从而可以启发幼儿做不同的动作来表现。
（二）选取合理的情镜内容
学生一直都非常喜欢活泼、轻松、愉悦的课堂氛围。因为它能让枯燥的知识传授和抽象的音乐符号的教学变成为生动形象的游戏教学。教师所设置的游戏应当是符合教学内容和客观规律的，这需要考虑到学生的年龄、兴趣、知识量等各种因素，只有这样，创设的游戏情境才会达到预想的效果，激发起学生的兴趣，才能容易被学生所接受。比如学生在认识1、2、3、4、5、6、7这七个音符时，可以运用多媒体进行“七个小矮人”的游戏教学。先用白雪公主的故事导入课堂，引出七个小矮人的名字在音乐中分别是以1、2、3、4、5、6、7著称，让学生扮演七个小矮人，将带有1、2、3、4、5、6、7唱名的七个小矮人的图片贴在黑板上，指小矮人“1”时，让学生唱“1”，指小矮人“2”时，就让学生唱“2”，反复进行几次，学生就能识别这几个音符了。
