随着教育体制的改革，幼儿的入学年龄日渐减小。由原来的四周岁到现在的满三岁，就可以进入幼儿园小班接受有计划、有目的的学前教育。入园又是儿童生活的一个转折，对心理发展有着很明显的影响，所以家长应十分重视幼儿入园时的行为问题，做好充分的心理准备。采取有效的措施，稳定幼儿情绪，有针对地对幼儿进行教育，以使幼儿在幼儿园的生活学习正常、有序开展。但要想做好充分的准备，就必须对幼儿的行为有所了解，做好，本文从笔者个人的角度总结出一些建议：
一、关于选择幼儿园的几点建议
在谈如何选择幼儿园时，先说几句题外话，它有助于更好地理解后面的择园建议。
现在很多人把孩子上幼儿园称作“上学”，词语上的不经意可以反映了意识的偏差。幼儿园在本质上不是教育场所，是儿童托管所，最重要的功能是帮家长看孩子，保障孩子身体上的健康、安全。所以家长不要把早期教育任务太多地寄托给幼儿园。降低期待，会让选择变得更客观、理性。
但由于幼儿园是孩子由家庭迈向社会的第一个链接点，幼儿园的每一个老师、每一种生活又深刻影响着幼儿智商和情商的发展，所以客观上它又肩负着教育的功能，就其教育影响力来说，重要性甚至超过大学。所以，教育功能虽然是幼儿园的附加值，却是考量一所幼儿园水平优劣的最重要参考依据。从这个层面来说，如何选择幼儿园的问题，其实是一个学前教育观的问题，我们可从以下几个方面来鉴别这个“附加值”的高低和优劣。
（一）好幼儿园是一个“玩耍”的场所，而不是“上学”的场所
当下，这一条必须作为重点首先去考虑，因为有太多的幼儿园搞的貌似富于教育要素，实则变态畸形。
一所幼儿园不要求孩子们乖乖坐着听课，不需要孩子回家写书面作业，孩子没有被“学习”奴役，只有快乐的玩耍，那它至少是一所正常幼儿园。如果幼儿园能做到不仅让孩子充分而快乐地玩耍，而且在玩耍中注入了智力因素和情感因素，很好地启迪孩子的智慧，它就是一所好幼儿园。
（二）好幼儿园一定有好做派，好做派是从招生开始让人感觉到的
我们对一所幼儿园的感觉往往是从它的招生工作开始。幼儿园的人文素养如何，招生方式往往能窥见端倪。这个特殊的片段，是展现办园者教育素养的特别窗口。正如企业家的素养就是企业文化一样，幼儿园管理者的素养，也正是幼儿园文化层次的反映。
（三）在安全的前提下，规则越少，越自由的幼儿园越好
现在，不少幼儿园给孩子制定了太多太滥的管理条例，令人吃惊。考察一所幼儿园如何，有一个最简单的办法，就是孩子们在这里快乐不快乐。在安全的底线上，如果一定要为各种选择信息排序，依重要性，大致顺序是这样的：孩子快乐，愿意去幼儿园；老师素质良好，对孩子和蔼耐心，离家近，方便接送，硬件条件好，教具和图书丰富；名气较大，获得荣誉多, 这个排序体现的是摒弃虚荣和急功近利、儿童利益最大化的教育价值观。在具体生活中，需家长根据不同情况，综合权衡后做出判断。
二、如何解决孩子不愿意去幼儿园的问题
现在有很多孩子不愿意上幼儿园，持续不断地反抗上幼儿园。这种情况不正常，背后一定有问题。要么幼儿园的管理本身有问题，要么家长无意间给孩子灌输了恐惧情绪，造成孩子对幼儿园的排斥。从家庭的角度，谈谈如何让孩子喜欢去幼儿园。
（一）以轻松愉快的态度回应孩子的脆弱
孩子初上幼儿园都难免哭闹，此时特别需要家长拿捏好自己的态度。既要关怀孩子，又不能纵容孩子的脆弱。
（二）关于幼儿园的一切言行都要正面
幼儿园很多细节，无论在哪个细节上，都应该和孩子进行正面交流，避免负面言行和不良暗示。
（三）不要把上幼儿园这件事搞成“任务”
有的家长一旦开始送孩子去幼儿园，就风雨无阻地坚持天天送，唯恐一天不送，就会把孩子惯坏了。这种担心大可不必。如果你的孩子真是那种给三分颜色就开染坊的人，那一定是他经常被当作一个不讲信用、没有分寸感、没有自尊心的人看待。须知孩子的天性都是有分寸感、有自尊的。这一点，在很多小朋友身上都可得到验证。
好办法总是可以这样四两拨千金，如果有些孩子总是“不听话”、“不懂事”，那多半是由于家长一直在某些问题上一昧使蛮力。所有的儿童都是天使，单纯友善，只要家长在面对孩子时运动脑筋，以教育智慧来解决问题，想要孩子“不听话、”不懂事“也难。
三、孩子入园前的心理准备
每个即将入园或刚刚入园的孩子都要面临两个问题，一是克服焦虑，二是适应规则。帮孩子跨过这两个坎，就是帮孩子做好了入园的心理准备，这需要家长从以下几个方面来做。
（一）如何让孩子不惧怕上幼儿园
唤起孩子对幼儿园的向往。
有一位家长，她利用人们”得不到的就是最好的”这个心理，在孩子上幼儿园半年前，就开始有意无意地带孩子去幼儿园外面“窥视”。孩子非常羡慕里面的滑梯等各种娱乐设施，但是妈妈告诉孩子，现在还不能进去，要等到9月份才可以去。平时带孩子到亲戚朋友家时，如果看到幼儿园，也会让孩子从外面看看，引起孩子的向往，有时甚至会带着孩子进行参观。因为现在的幼儿园管理都很严，门卫看得紧，一般不允许外人随便进去。所以每次家长带孩子进幼儿园，都需要和门卫求情很长时间，但成功的次数却很少。这更让孩子觉得，幼儿园好难进，能进去是多么幸运的一件事。到6月份给孩子报名时，妈妈带着孩子一起去排队，让孩子看到，有多少小朋友都想进这个幼儿园，这样进一步激起孩子对上幼儿园这件事的兴趣。所以，终于盼到入园的那一天时，孩子简直可以说是迫不及待了。
能唤起孩子对幼儿园向往之情的办法很多，这需要大家根据自己的条件和喜好来想办法。只要留心，办法总是有的。
当然，这件事要做得有分寸。有的家长为了吸引孩子进幼儿园，提前把幼儿园说得天花乱坠。如，幼儿园有很多玩具，有很多好吃的，老师像妈妈一样……待孩子进幼儿园后，发现不是家长讲的那个样子。一方面会因失望而不愿去幼儿园，另一方面不再信任家长，以后再讲多少去幼儿园的道理，都没用了。这是应该注意的。
（二）如何在入园前训练孩子生活自理能力
在训练孩子的自理能力上，宜不动声色，不宜张扬。
不少家长自从给孩子在幼儿园报名后，总是习惯性地把一切事情都跟上幼儿园联系起来，睡觉时说“按时上床睡觉，上了幼儿园就不能这样睡得太晚了”。吃饭时，“不能剩饭，到幼儿园剩饭的话，就要挨老师批评”。目的太张扬，反倒坏事，这些话会给孩子不良暗示，让他觉得幼儿园就是个限制和管束自己的地方。
在孩子入园前应教会他遵守规则，尽量让孩子学会自己大小便、吃饭、穿鞋子等。但训练最好做得不动声色，不要让孩子意识到你在训练他，一旦意识到，会引起孩子对事情本身的抵触，同时也会增加孩子对幼儿园的恐惧感。比如平时家长天天给孩子喂饭，后来突然不喂了，告诉孩子要上幼儿园了，你要自己学习吃饭。习惯于家长喂饭的孩子，一般对自己吃饭这件事没有信心，也没有兴趣。还没上幼儿园就面临困难的任务，这很容易放大孩子对即将到来的幼儿园生活的焦虑感。
最好的训练是什么？是家长平时不包办。尤其到孩子快要上幼儿园时，家长更要有意识地让孩子自己去做事，把各种练习自理的机会留给孩子。
各种生活技能训练的道理都大同小异，基本原则是，在一切训练中，家长自己首先要有定力，不要一着急就去包办，还一边包办一边抱怨孩子。否则，除了降低孩子自己做事的兴趣，降低他的自信，别的没一点好处。
（三）如何克服分离焦虑
有位家长告诉我，她准备送女儿去幼儿园，孩子还没去，她的心已经揪成一团了。总是想象女儿离开妈妈时会如何撕心裂肺地哭，又担心孩子不适应幼儿园，能不能和小朋友处好，老师好不好，吃得如何，还有安全问题……可能是她和孩子讲这些时带出太多的焦虑，以至于后来一提幼儿园三个字，孩子马上就哭着说不上幼儿园。
要孩子不害怕去幼儿园，很多时候不是去给孩子做工作，而是要解决家长自己焦虑情绪。这个家长的焦虑，让我想到另一个家长，她在第一次带孩子去打针时，孩子还没大哭，她自己居然心疼地先哭起来，结果是直接把孩子吓住了，此后每次打针，孩子总是拼了命地反抗。
孩子一生中，总会遇到许多困难，甚至是痛苦。面对这些问题，家长应首先给孩子树一个好榜样，而不是无克制地释放情绪。一个不理性不克制的家长，只会给孩子制造更严重的心理负担，却不能教会他理性和克制。
（四）如何教孩子适应规则
所谓的“适应”问题，就是要孩子学会服从幼儿园的统一安排和各种规则。我当然反对幼儿园对孩子们制定太多规则，但适应的规则肯定是需要的，也是必须要孩子学会遵守的，所以上幼儿园第一步是要让孩子认识“规则”，遵守规则。
（五）新生入园十三忌
家长的工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用。在孩子入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从，他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违，起到了相反的作用。家长需了解的新生入园的十三忌：
一忌：一味妥协，今天送不下，明天送
二忌：送两天，歇一天
三忌：孩子哭，我也哭
四忌：“我在外面等着你！”“我去给你拿件毛衣来！”
五忌：“别哭，我第一个来接你！”
六忌：“再哭，再哭了就不接你了！”
七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一会就好了！”
八忌：“不许哭！”
九忌：喂完饭再走
十忌：窗子外面看一看
十一忌：“有小朋友打你吗？”“老师凶你吗？”
十二忌：在家一定要好好补
十三忌：休息的时候无节制
儿童成长中，总会有一个又一个困难出现在他们面前。家长应客观陈述这引起事情的真相，不夸张困难和痛苦，也不过分美化客观事实，更不能采用瞒骗的方式。要尽量实事求是地引导孩子坦然面对，这样才能培养他们接受困难、适应生活的勇气和能力。上幼儿园不是孩子成长中的孤立事件，它是整个教育链条中重要的一环，对孩子后面的成长影响深远。
