随着我国经济水平的提高，越来越多的家长开始注重幼儿的学前教育，很多家长从小就开始培养自己孩子的艺术细胞，而绘画则是家长很重视的一门艺术课程。绘画是儿童表达孩童世界的一种方式，由于年纪幼小，语言表达能力不强，很多时候他们无法用语言来描述一件事，但是可以通过绘画来表达他们的想法和情感。对幼儿进行绘画启蒙教育，可以让他们更好的发挥他们的想象力和创造力，激发他们的潜能。然而在实际生活中，很多教师在教学过程中总会存在一些问题，比如以固定的绘画方式来约束儿童绘画，报告通过对目前绘画教育现状以及存在的问题进行分析，探究能让幼儿充分发挥他们创造力的教育方法。
一、关于幼儿绘画启蒙教育的背景
从改革开放以来，越来越多的人开始关注幼儿教育，开始培养孩子德智美体全面发展，而美术作为孩子全面发展的一部分，自然受到了很多家长的关注。每个小孩都喜欢画画，给他一张白纸一根画笔，他们就会拿笔开始涂鸦画画，陈鹤琴说过一句话：幼儿年纪少，语言表达能力不强，在幼儿开始感观周围事物时，他们没有办法用语言表达出他们的想法以及情绪，在观察事物，接收到来自外界的刺激时，幼儿会在脑海中留下一个形象，于是他们通过画画来表达他们内心的世界。对儿童进行绘画启蒙教育，可以使他们的表达能力变强，同时也可以激发他们的创造力，还可以培养幼儿的独立自主精神和创造性本质，丰富幼儿的精神生活，使他们更好地发展成长。因此，从小培养幼儿对绘画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，对其今后的学习有很大的好处。
然而，在实际教学中，很多老师都喜欢以自己的想法来规定学生，用固定的模板来让幼儿进行模仿，而不是让幼儿自行创造，这样就导致很多幼儿的思维已经固定，在他们的认识里，天空一定是蓝蓝的，大树一定是绿色的，花儿一定是红色的等等，这样一来限制了儿童的思维，他们的创造力没有被激发出来。所以，进行幼儿教育时，教师要充分重视幼儿自己的想法，不能用自己的思维来约束孩子。
二、关于绘画启蒙教育存在的问题
1、教师绘画水平不高
在实际生活中，很多的幼儿园都没有专业的美术老师，大多是有特长或是硬着头皮上的老师，孩子无法接触到更加专业的美术体验，很多老师都是一个人教所有的科目。他们大部分都只是学会几天画画，会一些很简单的简笔画，不能给幼儿一些关于绘画的启示。很多老师只会让小朋友们跟着他们画，而不是让他们自行创造。
2、教学方式死板
很多幼儿园老师在上美术课时，都是老师现在黑板上画出一幅画，或者给出一个图片，要求幼儿照这幅画或图片画出来。要求幼儿按照老师给的模板，一步一步画出来。有一次，我去幼儿园看我小侄子，碰巧他们在上美术课，他们的老师要求他们画一个房子，周围有树，天上有红红的太阳。我听到老师叫他们如何画画：来，小朋友们，首先我们在纸中间画一个大的正方形，然后在上面画一个三角形，在正方形里面画一个门和一个窗户，现在，房子已经画好了，接下来要画什么呢？树对不对，我们在旁边画一颗绿色的树，树下有红色的小花是不是，好了接下来我们在天上画一个大太阳，最后我看到的基本每个小朋友的画都是绿色的大树，红色的花朵，形状一致的房子以及大大的太阳，然而，有一个小朋友把树涂成了红色和黄色，被老师当场纠正说大树是绿色的奥，不是红色，让她记住。其实，在生活中，树并不一定是绿色的，画也不一定是红色的。这样的教学方式很容易让幼儿形成了一种固定的绘画模式，只会跟随老师给出的模板进行临摹。而不是自己自由创造。
3、无法理解孩童的画
小孩子的世界是七彩的，是梦幻的，在他们的世界里，天空可能是七彩的，鱼可能不止在水里游，还可以在天上飞。幼儿的画是表达他们内省想法情绪的一种方式，在他们开心时，他们会觉得所有的都是都是彩色的，现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使他们获得了大人们不能体会的生活情趣，他们的画有着一股天真浪漫的稚气。而很多老师会以他们自身的想法来看待孩子们画的事物，当孩子们的画与他的认知向冲突，便会让孩子然同他的观点，久而久之，幼儿便会觉得自己画什么都是不对的，会受到批评，渐渐地他们开始变得不跟自己创新，不敢把自己内心的世界表达出来，这样一来他们的创造力就不会发挥出来。
三、针对当前绘画启蒙教育的几点建议
1、培养孩子对绘画的兴趣
兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿绘画教学中，首先要激发幼儿对画画的兴趣。只有有了兴趣，才会去认真绘画。所以，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与画画的热情。比如可以通过放映别人的画，从旁说“这些画画的真好，有没有小朋友也能画的这么好呀”，以此让小朋友想去绘画。还可以布置童趣的教室环境，引起小朋友内心的共鸣，让他们自己画出内心的童话世界。除此之外还要提供丰富的绘画工具，不要只是笔和纸，也可以说是沙子、橡皮泥、石头、树叶。
2、支持孩子创新，多鼓励他们
多鼓励孩子画画，不要只批评，只要有进步我们就要给予表扬，让幼儿敢于动笔画画，在他们的心里树立起对画画的信心，这样他们才敢画，才敢创造，才敢通过想象把他心里的世界展示给大人们。当小孩子给你展示他的画时，要给他们鼓励，比如有次，我的小侄子画了一个鱼一样的汽车，拿给我看，我表扬他说“画的多棒呀，这个车车我也想要一辆呢”，他便很开心的对我说，那我再画一个给你。
3、开展户外活动
可以带领小朋友到公园去观察各种植物，像树的叶子有哪几种颜色，有哪些形状呢，这个牵牛花的颜色为什么有两种颜色呢，对他们提出疑问，这样他们在心理就会留下印象。在之后的绘画中就会画出不同的画，而不是千篇一律的绿色的大树，红色的小花。
4、招聘专业的美术老师
具有专业知识的美术老师，不仅能带给孩子纯熟的技艺水平，更能提高幼儿对美术的理解，开拓他们的思维方式，拥有更丰富的想像力与创造力。
5、提高老师的教学能力
作为美术老师，必须要对教育大纲及美术新课程标准很瘦小，通过网上和书籍了解世界儿童美术的趋势、现状，认清儿童美术的教育现状及教育标准，要努力提高自身的素质，积累丰富的经验，加强学习，提高专业素质，多开展研究，多与别人交流，提高自己的眼光，要有责任感、有敬业精神；找到美术素质教育的开展的方法，理解真正的儿童绘画，理解儿童绘画的目的，能从学生的开始几笔就能捕捉到其闪光点。
明确绘画课的教学目标，安排富有情趣的教学内容，通过让学生看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力，发挥学生的想象力、创造力，使学生全面提高并且主动发展，使课堂教学素质化得到真正体现。
6、因材施教
新纲指出：“根据幼儿的不同发展水平及年龄特点，提出不同要求，做到因人而异、因材施教”。对于年纪比较小的的孩子可以让他们自己随意涂鸦，自由发挥，而对于那些年纪大一点的，就可以从旁引导他们，让他们充分发挥自己的的想象，加上老师的指导画出一幅比较合理的画。
大班的幼儿我们可以要求参照老师的示范画的基础上进行创编不一样的画；中班的幼儿可以要求他们仿照着画甚至跟着画；小班的幼儿则可以要求他们在老师布置好的画面上进行添画。
