每个人都向往更高更好的生活，正是由于对现实不满或不安于现状，才会不断地产生离岗与跳槽的现象。离岗问题在各行各业都存在，特别是教师这一行业，幼儿教师每天面对重复的、枯燥乏味的工作更容易产生离岗这种现象。因为不是每一份工作都会让每一个人顺心，但遇到问题总要去面对、去解决。幼儿教育工作者们在岗时难免在工作中有压力、有不满，因此出现离岗、跳槽行为也是无可厚非的。随着二胎政策的开放，以及国务院颁布的针对学前教育的新政策，这就对幼儿教师的要求更高了。如果幼儿教师离岗跳槽强度增加，不仅不利于教师队伍的稳定建设，且对幼儿园来说也是一种人才流失，对幼儿也是一种心理负担。进而针对此问题寻找其影响因素和解决办法是稳定幼儿教师队伍、使其稳步发展的关键。以下是我对关于幼儿教师离岗与跳槽的几点意见：
一、家庭、社会环境角度
家长对教师工作给予大力支持。沟通与交流；沟通是搭建人心与心之间接触的桥梁，并没有不可逾越的鸿沟。家长应与教师建立密切的沟通联系，增强双方粘性。孩子是老师和家长都十分在意的，只是双方扮演的角色不同。家长每天面对孩子的时间并不长，而且只面对自己家的孩子，但幼儿教师不同呀，他们面对的是性格迥异且数量很多的孩子，所以老师的工作量很大，不会照顾到每一个孩子的需求。家长一定要及时和孩子的老师沟通与交流。桥梁搭建好了，问题也就迎刃而解了。
换位思考；每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每天面对不同的人、物、事等等。因此每种不同的职业都会遇到各种棘手的事情。作为一名幼儿教育工作者，教师们面对的是一些正在茁壮成长的“嫩芽”，有的好动，有的喜静，有的话多等等。总之，看似一天工作8小时，但其实工作量是颇为强大的。从早上的接园开始，和孩子游戏到如厕，进餐，午睡，学习等，在这期间要对孩子的安全负责，还要培养孩子的一日常规，在吹拉弹唱跳等各方面都要具备一些能力。每一行工作都很辛苦，井井有条的背后是每一个工作者的辛苦付出，所以家长在遇到孩子出现什么问题，不要把所有的责任都加到家长的头上，换位思考是对老师的尊重与理解，其实尊重理解他人也是尊重理解自己。
肯定与鼓励；家长一个肯定的眼神、一个甜甜的微笑都是对老师的肯定。幼儿教师的工作比较琐碎，需要教师极大的耐心，细心以及爱心。教育不仅仅是老师的责任也是家长的责任，因此家长要大力的去支持老师的工作，相互理解合作，共同促进幼儿快乐成长！
社会对教师的地位与权益要有所提升与保障。提高幼儿教师的社会地位；社会地位的高低直接影响着幼儿教师的情绪和心态。政府应完善幼儿教师的地位相关政策，提供更多的交流平台。比如各地区之间，农村与城市之间，根据实际情况出台具有建设性的政策，而并非一纸空文。提高幼儿教师的社会地位，不是立杆就能见影的，需要社会的大力宣传与支持。
减少对幼儿教师的要求与期望；近些年，关于幼儿园的负面报道很多，社会舆论也使得幼儿教师的精力分散。在社会其他行业的人眼里，幼儿教师就应该年轻、有爱心、有责任，家长认为自己套着高昂的学费让孩子接受教育，幼儿教师就应该具备各方面的才能。教育教学技能，艺术技能都必须优秀，孩子在老师的教导下必须学到很多东西，孩子不能受一点委屈和伤害。如果出现不好的状况就会责难。社会家长方面应减少对幼儿教师的高要求和高期望。幼儿教师也是人，并不是神，不能做到十全十美。只能尽到自己的最大努力去照顾每一个孩子。
二、幼儿园管理制度角度
建立具有人性化的制度，尽量考虑不同需求的教师。适当减轻幼儿教师的工作负担；幼儿园管理的核心是人，幼儿教师就是一个个活生生的人。她们有思想，有感情有独立的人格，有不同的需求，渴望实现自身的价值。幼儿园领导要尊重、信任和理解幼儿教师，确立其在幼儿园的主体地位。为老师创造展现才能、实现自我价值的机会和条件。必须给幼儿教师一个宽了的工作心情，让幼儿教师带着快乐上班，告别“累、愁、忙、想离开、想哭”的职业倦怠。要加强与教师的情感交流，建立民主和谐友好的人际关系，创造良好的工作环境，是幼儿教师能够舒心的去工作。
促进各教师间的平等关系；幼儿教师面对的对象是小孩子，每个班里一般有三个老师，主班老师，配班老师和保育老师。他们的职责不同，所承担的责任大小也不同。如何促进教师间平等的关系是幼儿园管理的重点，比如可以多开展教师活动，让各教师在活动中充分去互相了解，互相成长；利用节假日让教师进行才艺展示，增强对每一位老师的认识；创新教育教学方式，让教师大胆的展现自己，公平的竞争；对老师的心理活动多加关注和关心，让每一位老师能够敞开自己的心扉，在良好的工作环境中学习、成长。
给予新教师更多成长机会；刚文档的学前师范生可能工作经验不够丰富，实战技能也不能运用的十分熟练，所以幼儿园对新幼儿教师可能不会安排更多的工作，而是让他多观察，多学习。其实遇到这样的现状，我认为幼儿园在这方面应该放手大胆的去让新教师去做去尝试。在这个过程中可能会出现一些特殊情况，但是这正是新教师总结经验的途径，自己亲力亲为了，感触感受会更加深刻，学到的东西会更多更扎实。幼儿园可以多给新教师创造学习的机会，让幼儿教师能够螺旋式上升，有很大的发展空间。幼儿教师大部分是二三十岁充满活力与激情、充满爱心和希望的一直年轻队伍，幼儿园应给予老师们一个有梦想额的舞台，让他们尽情展现自我，发光发亮。
严格按照科学管理招生，控制班级数量与规模。建立科学化的招生制度；目前大多数幼儿园班级幼儿数量已远远超过了科学规定的班级人数量，尤其是像一些农村幼儿园，基础设施差，一个小班就能收40到50个小孩，老师根本管不过来，只能一鞭子教育，对幼儿教师也是一种压力和考验。幼儿园只为追求招生收费，这就是不道德不科学的，也是对家长孩子和教师的不负责。针对幼儿园的招生制度，领导一定要有原则，严格控制招生，一切为孩子负责。在仅有的空间不可能照顾到超额的幼儿，并且也不利于幼儿教师的教学。
考虑教育质量；教育并不是量变促成质变，教育质量不是拿人数堆出来的。必须在一个良好的环境中进行，人是环境的产物，幼儿的成长不是一蹴而就的。在这个教育环节中，幼儿教师是关键，人都是教出来的，如果没有一个优秀的教师，孩子可能也是不会认真去学习的。
三、幼儿教师自身角度
提升自身专业水平，不断丰富修炼自己。与时俱进；在信息化的大时代下，幼儿教师必须不断更新自己的教育观念，创新自己的教学形式，这样才能成为现代教育的开拓者和学习者，才能肩负推动教育改革、培养人才的重任。幼儿教师应加强自身素质，学着如何在工作中找寻教育孩子的价值和兴趣，提高自信心，对自己所从事的职业去认可，去接受。用饱满的激情投入到工作中，吧幼教工作当做实现人生价值的载体，从而减少离岗与跳槽的几率。
全面提高职业素养；21世纪需要全面提高幼儿教师的职业素养，这是国家社会发展的需要。现代社会对其也提出了新要求，所以幼儿教师应顺应时代发展，用信息化促进幼儿教育的现代化。教师的整体职业素养对幼儿园的发展起着决定性的作用。在新形势下，幼儿教师要不断从内去提升自己，创造性的去进行工作。对教育事业充满热情，感受教育给自我带来的快乐和丰富的内涵，职业素养的提升自然会更加热爱自己的事业，热爱孩子。
懂得自我调节，控制自己情绪。转移注意力；调皮捣蛋古灵精鬼的孩子会让每一位幼儿教师头疼，教师也会采取各种办法来教育，教师就像“奥特曼打小怪兽”一般批评指正一次又一次，但治标不治本。长此以往，老师便失去耐心情绪变得易怒，其实这是人之常情可以理解。但在这个关头，教师还是要懂得去自我调节的，告诉自己转移注意力，在课堂上增加一些趣味活动，分散掉不满的情绪。
冷静分析；3到6岁的幼儿年龄小，并不是十分擅长用语言去表达，经常会做一些动作，比如在教学活动过程中不遵守纪律，随便说话；在游戏活动中和其他幼儿发生矛盾和争吵；在休息时不好好休息等等，但所有的事情都是有原因的，在情绪激动的时候一定要冷静的分析，和孩子去沟通，指引孩子正确的做法，找准方法去处理每一件事。
尊重每一位幼儿；尊重孩子就是尊重自己，对每一位幼儿要平等的去看待。不论这个孩子平时的表现是好是坏，都要善于用眼睛发现去一个孩子的闪光点。站在孩子的角度去思考问题，学会情绪管理。
