提升小学一年级新生语文学习积极性的对策专业汉语言文学_开题报告

在全球化背景下，各国都深刻认识到母语课程在传承民族文化，培养优秀人才，推动社会发展等方面的重要作用，对母语课程更加珍视。

（一）国外相关研究

法国基础阶段初小一年级，每周学时为26,h时，法语课程则有9-10小时，比数学多出4-5个小时，占到一周学时的35％以上。美国从幼儿园一直到高中文档，学生每天至少。有一小时用语英语学习，大学一、二年级英语仍然为必修课，如果统考不及格，大学无法文档。

在日本，小学一年级的国语课时比算术多出158节，占一年级学年课时总数的35％，即使随着年级增加国语课减少，到六年级是国语仍比算术课多25课时。各国都将母语列为基础教育的核心课程，呈现出延长母语学习时段的趋势，充分彰显了母语课程在基础教育中的核心地位。

（二）国内相关研究

我国关于各语文教育阶段的研究虽然还很少，但已经呈逐步增加的趋势。湖南师范大学李学的硕士范文《语文教育阶段衔接的问题与对策研究》，反思了语文教育阶段衔接中存在的问题，论述了搞好语文教育阶段衔接的依据提出了实现语文教育阶段之间合理衔接的对策构想。马惠文在《中小学语文教学衔接的几点思考》中提出，研究教材是做好衔接的前提，研究教法、学法是做好衔接的关键，研究习惯培养是做好衔接的重要因素。杨晓萍等撰写的范文《幼儿园与小学语文课程衔接的研究》提出，为有效解决幼小衔接问题，必须加强幼儿园小学课程的相互衔接。

在我们应试教育体制下的教学评价，被动地认识考试，应对考试的老师多，主动地驾驭评价，运用评价改善学生学习状况的老师少。我们老师偏重评“教”，忽视评“学”，往往只关注学生知识和技能获得的结果，而忽视学生思维的过程和能力的培养。这种评价方式极不利于学生学习能力的提高，也不利于学生素质全面发展。所以我国教育部提倡要开发过程性评价，以起到鼓励学生学习，调节教学进程的作用。

90年代，上海市采用了《上海市学生评价手册》，尝试运用描述性的语言来评价学生的学习态度、学习能力以及学习效果等。在积极推进课程改革的进程中，教育部进一步建立并完善了与之相配套的教育评价制度，关注学生学业成绩的同时，重视对学生的思想品德、学习能力、实践能力、身心素养等方面的综合评价，构建多元化的评价体系。到了2005年，《上海市学生成长记录册》取代了沿用多年的《上海市学生评价手册》，评价学生看重“努力”两字，更明显地体现蹲过程性评价的趋向。在语文课程学习情况记录表一栏里，对学生学习状况的评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，着眼于学生的发展，注意开发学生的潜能和发挥学生的特长，注意反映学生的差异，使之成为学生认识自己和教育自己的一种教育方式。

纵观传统的语文课程评价，在评价的内容上，往往只注重对学生知识与技能方面掌握程度的评价，忽视对学习过程与方法、情感、态度、价值观等方面的评价，即使知识与技能的评价，也只是关注学生在语文基础知识、读写技能方面的书面学业成绩，这种评价内容上的狭窄和片面，对语文教学活动产生消极的导向作用，影响到学生语文素养的全面提高。针对这个问题，《上海市中小学语文课程标准》在“评价意见”中对评价内容提出了这样的要求：“对学生的学习评价应有一定的弹性，对不同天赋的学生要有不同的评价标准。评价标准应以课程的目标和要求为依据，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行综合评价。”这就要求我们在评价内容上，从狭窄与片面走向全面与综合。

总体来看，当前关于幼小衔接的研究问题从幼儿园角度研究的比较多，忽视了小学的重要性；此外，关于语文教育的问题在这一阶段也较少关注。本研究针对不足，从小学的角度出发，分析小学一年级语文教育衔接存在的突出问题，就如何提升学生学习语文的积极性，提出相关对策建议。

二、范文提纲

一、绪论

（一）研究背景

（二）研究意义

二、小学一年级新生语文教学现状

（一）课程安排现状

（二）对语文接受能力现状

三、小学一年级新生语文学习积极性低下的原因分析

（一）幼小衔接缺乏沟通

（二）教学组织形式单调

（三）家长教育理念落后

四、提升小学一年级新生语文学习积极性的思路

（一）调整语文教育的策略

（二）创设充满童趣的教室环境

（三）采用多样化的教学组织形式

结论

三、参考文献

[1]许晓杰.浅谈小学语文课堂教学中的阅读方略[J].课外语文2014年10期

[2]贺玲.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程学习(上)2014年05期

[3]张丽梅.让个性在小学语文课堂教学中飞扬[J].作文成功之路(中)2014年04期

[4]吴小英.小学语文课堂上如何培养学生的阅读能力[J].文理导航(下旬)2014年05期

[5]张彦.浅析轻松的小学语文课堂氛围的营造[J].教师2014年22期

[6]孙惠平.浅谈如何让小学语文课堂更精彩[J].课程教育研究2014年21期

[7]宿奎涛.巧用多媒体,优化小学语文课堂[J].中国信息技术教育2014年14期

[8]滕柏文.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育2014年17期

[9]肖洛.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊2014年23期

[10]赵俊.为学生打造生活化的小学语文课堂[J].语文天地2014年21期