浅谈《3—6儿童学习与发展指南》背景下幼儿园艺术打击乐活动的教学活动设计研究_开题报告

（一）《指南》指明艺术教育的实施方向与方法。我发现《指南》艺术领域突出了两方面教育理念，一是大自然和生活中的美对幼儿艺术教育的重要价值。《指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”二是要尊重幼儿的学习方式和学习特点。《指南》指出：“幼儿对事物的感受理解不同于成人，他们表达自己人认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的情感和想象，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判孩子，更不能为追求结果‘完美’而对幼儿进行千遍一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”这两大理念是我们今后进行幼儿园艺术教育的价值导向和行动纲领。

    《指南》艺术领域主要分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。幼儿天性活泼，在欢快的音乐声中，他们能够自由的释放自己的情绪，表现欲望得到提高。它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。我在生活中，我们经常看到孩子高兴时，会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。作为教师如何在唱歌教学中有效的驾驭活动的过程，让幼儿通过唱歌活动获得主动、充分地发展呢？

（二）1、幼儿音乐打击节奏培养的意义与目的

    艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿园健全人格的形成。音乐是艺术领域的重要组成部分，音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。因此，音乐具有教育功能，是开启儿童智能的另一把金钥匙。有音乐伴随的人生是幸福的，有音乐伴随的童年是幸福的。音乐的基本要素是节奏与旋律。德国当代著名儿童音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：“音乐中最基础、最重要的基本要素是节奏，每一个有生命的人都具有天生的节奏本能，而节奏的感觉又完全依赖于运动，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。”良好的音乐节奏感打击乐是认识音乐，驾驭音乐的基础，打击乐节奏能够反映出不同的音乐情绪,是音乐教育的重要内容之一。

 

2、培养的意义和价值

    心理学研究发现：在关键年龄进行音乐能力的培养可以做到事半功倍的效果。幼儿时期是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，因此，在幼儿园内进行打击乐教学活动，培养幼儿的节奏感，让幼儿在节奏中感受音乐的美妙及理解、领悟音乐节奏的元素是尤为重要。

 

3、培养的目标与内容：

①培养幼儿良好的音乐节奏感，会用身体动作表现音乐的节奏，帮助幼儿初步掌握小乐器演奏的一般知识和技能，让幼儿在音乐节奏活动中感受音乐的美妙、理解音乐节奏、提高音乐欣赏能力、表现能力。

②通过音乐节奏教学实践探索不同年龄段幼儿（小班、中班、大班）打击乐教学的有效方法、策略。

③提升教师的音乐专业技能和音乐素养，加快教师专业成长。

④聆听大自然的声音，培养孩子倾听的兴趣，培养幼儿对音乐节奏的兴趣。

⑤在音乐活动中，即唱歌、律动、音乐游戏、音乐欣赏等等，培养幼儿感知音乐的节奏、节拍。培养孩子们在愉快的学习过程中，通过头、手、脚及身体其它的部位来感知音乐节奏，并且运用小乐器、自制乐器学习打击乐。

⑥根据幼儿园各年龄班幼儿的特点和已有经验，设计符合我园实际的系列音乐节奏活动内容。

⑦探索幼儿园节奏活动中的组织方式和教学指导策略。

 

二、范文提纲

（一）让幼儿认识并且学会正确操作乐器

1、认识乐器

2、学会操作乐器

（二）认真选择适宜的乐曲

1、怎么选择适合的乐曲

2、根据乐曲打节奏

（三）认真的分析乐曲的特点

1、活动前必要去熟悉乐曲

2、选取的乐曲有什么风格特点

（四）营造良好的打击乐活动氛围也必不可少

1、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式里表达他对音色、强弱、快慢的感受。

（五）根据幼儿打击乐的水平的提高，培养幼儿的创造力

1、鼓励幼儿去寻找乐器声音相似或相同的物品

三、参考文献 

（1）许卓娅《学前儿童音乐教育》人民教育出版社

 （2）刘占兰，《幼儿园指导纲要试行》解读，江苏教育出版社，2002.9

（3）许卓娅，《幼儿园打击乐器演奏活动》南京师范大学出版社，2003.3

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（4）蒋荣辉，《幼儿音乐教育》年南海出版公司出版，2010.2

（5）张莲; 在音乐教学中培养学生的创新人格 [A];第十届全国心理学学术大会范文摘要集 [C]; 2005年

（6）(美)格力卿-彼尔《幼儿园的音乐学习》2007.6

（7）乔克西； 阿勃拉姆逊； 吉莱斯皮； 伍兹； 陈平；《综合音乐感教学法》，中国音乐教育，1992.10

（8）高琳，《幼儿园音乐教育生活化》山东师范大学，2014.6

（9）江苏教育出版社《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读,2002.2

（10）教育部，《3—6岁儿童学习与发展指南》，2012.9