中国后现代文学对大学生思想政治教育的影响及对策研究_开题报告

一、国内研究现状

（1）国内后现代文学研究

我国对后现代主义研究时间比较短，因为它在我国起步较晚。我国第一次了解 “后现代”这一词语，是由于一个外国学者——美国学者弗雷德里可•杰姆逊教授，他应邀来中国北京大学做演讲。他的《后现代主义与文化理论》对当时的中国理论界产生巨大的轰动。中国学术界开始注意到后现代主义，并且尝试着开始研究这一方面的课题。 

陈晓明、张旭东、戴锦华、王宁、刘康、卢晓鹏、唐小兵等学者认为后现代性是用来描述一些社会生活现象的，它是一个理论名词；认为后现代主义作为一种理论，能够产生一系列的社会文化现象，在中国也是可以存在的，具有一定的合理性。

中国后现代文学最早是在文革结束后一系列寻根文学和反思文学之中表现出来的，例如先锋文学和“第三代诗歌”，引用了西方后现代主义文学的写作手法，带有鲜明的西方后现代主义文学色彩。 

伴随着改革开放政策的实施和市场经济体制的确立和发展，西方后现代主义思潮在文学界引发了许多作者开始思考和反思，从而掀起了一股新的文学研究热潮。因此，西方后现代主义文学对中国后现代文学产生和发展的带来的影响是无需置疑的，这是一个不需争辩的客观事实。在八九十年代，中国出现了许多关于这一方面的交流会，促进了中国后现代文学的发展。如北京大学在 1992年召开的关于“中国后现代文学的研讨会”；陕西师范大学同样的也召开了研讨会，名为“后现代主义与当代中国研讨会”，时间是1995年。同时，国内一些学者，开始学习国外关于后现代主义文学的著作，并且把这些理论发展到了中国，为中国后现代文学的进一步发展提供了理论基础。

(2)对大学生思想政治教育影响的研究

理论界学术界关于这一方面的研究相对来说是比较多的，但是由于各个主体对后现代文学的理解程度和把握程度的不同，所以研究的方向也各不相同。例如：李辽宁在《后现代语境下思想政治教育面临的挑战及其对策》，以理想和思想为基点，站在后现代主义的角度来分析，并主张从大学生的思想上、意识上和态度上等几个方面来加强思想政治教育的建设，从而应对后现代主义的消极影响；潘婕的《论后现代主义对我国思想政治教育的影响》主要主流意识形态和理想信念建设出发来展开阐述的；李霞玲和李敏伦的《后现代主义视野中的思想政治教育主客体关系审视》分为两个角度去对问题进行研究。关于后现代主义对高校思想政治教育的影响的研究。主要有顾习龙的《后现代主义对高校思想政治教育方法论的启示》、王仰飞的《后现代主义文化对高校思想政治教育的影响及其对策》、梁艳丽的《冲突与重建：后现代主义思潮对当代大学生思想政治教育的影响、原因及出路探析》、潘婕的《论后现代主义对我国思想政治教育的影响》、林霁月的《后现代主义对思想政治教育的影响探析》等，这些文章主要研究论述了后现代主义传入我国后对我国的思想政治教育产生的影响，为进一步有效地开展思想政治教育工作提供了借鉴，也为本范文的写作提供了很好的借鉴和参考。

二、国外研究现状

弗雷德里克·杰姆逊是美国当代著名的思想家和理论家，他是研究后现代主义理论的大师级人物。杰姆逊提出了现实主义、现代主义、后现代主义三种文化形式，分析研究了三种文化形式之间的区别与联系。他对后现代主义文化既不是全盘肯定，也不是全盘否定，而是保持一种辩证的态度，认为后现代主义文化中所透露彰显的极端文化精神与晚期资本主义发展的颓势有关。同时，杰姆逊努力将后现代主义与马克思主义相结合，试图创立一种崭新的文化阐释理论。杰姆逊的代表著作主要有《马克思主义与形式》、《后现代主义或晚期资本主义的文化辑》等。哈桑、罗蒂、贝斯特、拉康、伊格尔顿、鲍德里亚、格里芬、哈贝马斯等都是研究后现代主义理论的著名学者。

法国结构主义哲学家 J．F．利奥的思想理论主要集中体现在《后状态》一书中。他从人性方面阐述了它的思想特征，从他的论述中我们可以得出，后现代主义不仅仅存在于某一个单一的领域，而是不断向其他领域蔓延和发展。

美国文学家H.列文和I．豪等人在二十世纪五十年代认为后现代主义文学属于一种怀旧意识，是历史倒退，不利于时代的进步和发展。因此对后现代主义文学持否定意义；相反，美国的I.哈桑和L.费德勒等人在二十世纪六十年代发表了自己的观点，认为后现代主义文学是具有重要价值和意义的，更不会阻碍时代的发展，只会促进时代的进步。因此由于对后现代主义文学不用的甚至是相反的看法和观点，这两派的代表人物在文学界引发了一场激烈的论战，形成了一股新的文学的潮流，促进了西方后现代主义文学的迅速发展。　

    从上述综述可以看到，国内外对后现代文学的研究通常主要是从文本的角度来论述和分析，从价值哲学角度的论述几乎没有；我国的后现代文学研究开始比较晚，对其在中国社会意识形态等领域所产生的影响，大多是都是直接借鉴国外关于后现代主义文学的研究结果，缺乏自己的研究理论和认识。另外，由于当前我国经济文化环境和世界文化环境都发生了翻天覆地的变化，学术界对于大学生思政教育的影响的研究不能结合当前的具体实际环境，因此存在进一步探索的空间。

三、研究意义

中国后现代文学，无论是积极地思想主张还是消极的思想主张，都对大学生思想政治教育产生了重要的影响。大学生作为社会发展的主力军，是社会前进和发展不可或缺的关键力量，是引领时代价值和精神文化的主导者。因此，把中国后现代文学对大学生思想政治教育的影响作为研究课题，一方面，拓宽了思想政治教育的研究角度，有利于促进思想政治教育理论的发展和完善；另一方面，有利于学生自觉抵制不良文化的影响，从而实现自身的健康发展。

中国后现代文学属于文学，思想政治教育属于马克思主义的二级学科，这个学科虽然没有太大的联系，但是中国后现代文学对思想政治教育产生影响是客观事实，是公认的。因此，把这个选题作为研究课题，对思想政治教育来说，是一个新的研究角度，也是一个新的研究方向。通过对中国后现代文学思想特征的研究和论述，可以全方位的认识中国后现代文学，从而更好地把握它产生的各种影响，无论是积极地还是消极的，对于思想政治教育的意识形态来说，都是一种促进作用，可以增强思想政治教育的理论研究，增强工作的时效性。

提纲

一、引言

二、中国后现代文学的概述

（一）后现代主义文学的兴起与发展

（二）中国后现代文学的兴起及发展

（三）中国后现代文学的思想特征

三、中国后现代文学对大学生思想政治教育的影响

（一）中国后现代文学对大学生思想政治教育的积极影响

（二）中国后现代文学对大学生思想政治教育的消极影响

四、中国后现代文学对大学生思想政治教育产生影响的原因

（一）社会转型为中国后现代文学的传播提供了契机

（二）大学生处于价值观形成的关键时期

（三）网络媒体为中国后现代文学传播提供了条件

（四）当前思想政治教育存在的问题

五、应对中国后现代文学对大学生思想政治教育影响的对策

（一）充分发挥中国后现代文学对大学生思想政治教育的积极影响

（二）有效应对中国后现代文学对大学生思想政治教育的消极影响

结论

参考文献

致谢

参考文献

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