浅谈丰富阅读教学提升学生语文素养的策略与研究_开题报告

（一）阅读的意义：

教育理论家朱永新教授提出了“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市”、“共读共写共同生活”、“改变，从阅读开始”等观点，已经成为全社会的共识。阅读改变人生 ，阅读滋养心灵 ，阅读让教育更美丽 。从小培养孩子的丰富的有益阅读，是提升小学生语文素养的重要途径。书是人类进步的阶梯，引领学生大量阅读，可以提高学生的语文素养，为孩子的人生打好底色，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。

（二）课外阅读

在人类发展是历史长河中，阅读向来倍受重视，古人说“博览群书，而晓天下”还称“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。现在要获得多方面的知识，受文化的熏陶，更是离不开阅读。小学生业余时间较多，如何进行有效的课外阅读，是提升语文素养的重点。

（三）语文素养

全国小语会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。《课程标准》总目标中所列的10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。

（四）课外阅读能有效地提升学生的语文素养

吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”有调查表明，小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关，因为课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩。因此，课外阅读教学是一种大语文观。学生良好的阅读习惯一旦养成，浓厚的阅读兴趣一旦形成，对于培养学生的思维、思想所带来了效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。

二、范文提纲

一、阅读与语文素养

（一）阅读意义

（二）语文课程性质地位及语文素养

1.语文课程性质与地位

2语文素养

 二、开展适合学生的绿色阅读

1.阅读的内容及推荐

2.新媒体的阅读推荐指导

三、教给学生读书的方法，培养自主阅读的能力。

1.传统常见的读书方法

2.新媒体阅读的利弊

3. 激发阅读兴趣，培养学生“好读书”

4.培养自主阅读，独立思考的创新能力

四、阅读提升素养

1. 引导学生从优秀文学作品中汲取营养，提高学生的文化积淀。

2.将课内研读与课外延伸相结合，创设情境提高阅读能力和写作水平。

3. 重视阅读评价，体验学生“读书好”。

4. 教师要不断提高自身素养。

三、参考文献

[1]教育部. 语文课程标准[M]. 中华人民共和国教育部制定. 2011

[2] 周晔.多媒体为小学语文阅读教学注入新活力[J].小学科学(教师版),2016,(3):42.DOI:10.3969/j.issn.1674-6317.2016.03.042.

[3]蒋守甫. 利用信息技术培养学生课外阅读的兴趣[J]. 中国信息技术教育, 2014(14):87-87.

[4]易正荣. 新课标下运用信息技术培养学生阅读能力初探[J]. 读写算:教育导刊, 2014(16):145-145.

[5]朱永新《我的阅读观》[M]中国人民大学 2011

[6]卯琴.小学语文拓展阅读教学的策略初探[J].科学导报,2015,(18):25-25.

[7]左治同. 小学语文教学中拓展阅读模式的教学策略分析[J]. 学周刊, 2015(17):97-97.