小学语文课堂提问的有效性策略研究_开题报告

一、国内研究现状

在查阅了大量文献的基础上，笔者发现国内研究者对于课堂提问含义的几个要素把握的比较准确，只是在对于课堂提问的性质定义方面存在分歧。王金英认为：课堂提问是一种教学方法，是教师依据教学重难点，设计问题，学生回答，最终经过主体的思考，实现得出问题结论，获得知识，发展智力的方法。陈晶认为，课堂提问是一种教学方式，是在课堂上，教师依据特定的教学材料和教学目的，设置的一系列情境性问题，以促进学生的正向思维，提高教学效果。虽然对于课堂提问的定性不同，但是课堂提问无一例外是基于一定的教学目标或目的，而设置的一系列能够引发学生思考的问题，最终实现教学目的。

关于小学语文课堂提问及有效性策略，国内学者也展开了研究。例如，谢文（2016）指出，培养学生的提问能力是引导学生自主思维，不断探索创新的重要手段，也是小学语文教学的重要内容。牛旭涵（2017）认为，课堂的生成在于提问，这是最能展现课堂魅力的所在，课堂教学所实施的一切活动，都是在老师的提问引导下完成的，所以教师无论是在对待课前预设还是课堂的生成，都要做好课堂提问这门功课，让课堂提问发挥出应有的魅力。赵英（2018）认为，课堂提问又是一门教学艺术，有效的课堂提问，能激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高课堂教学效率。然而在现实的课堂教学中，提问作用发挥得远远不够，需要教师正确认识、巧妙设计课堂提问，从而提升语文课堂教学效果。姚兴东（2019）提出了小学语文课堂提问策略，即明确课堂提问的目的性，注重问题设计的创造性，把握问题认知的层次性；陈越（2019）提出了优化小学语文课堂提问的有效策略，即教师理应做好思考工作，对课堂问题进行合理优化，将其原有的作用全部发挥出来，从而使得学生能够认真思考文章内容，并根据自己的理解得出不一样的见解，进而提升学习效果。

二、国外研究现状

国外对课堂提问类型的研究比较早，其划分类型的标准也不尽相同。其中最具有代表性的是教育家布鲁姆提出来的根据认知系统的发展进行分类，他通过分析学生认知水平的发展，最终根据学生思维发展的不同程度，将问题划分为“记忆、理解、应用、分析、综合、评价”六种类型。

美国教育家加里.D.鲍里奇在其《有效教学法》中认为，有效的问题是那些学生能够积极组织回答并因此而积极参与学习过程的问题，问题的有效性不仅仅在于词句，其有效性还在于音调的变化、重读、词的选择及问题的语境。提问有很多方式，每种方式都能决定它是否会被学生理解为一个问题，会被理解成一个怎样的问题。任何口头的说法或者手势，只要引起了学生的回应或回答，就被看作是问题；如果这种回应或回答能让学生更积极地参与学习过程，那么，这种问题就是有效的问题。

澳大利亚教育学者科林·马什从教师角度总结了课堂提问的功能，将其归纳为：引起个别学生注意和参与；诊断学生在学习中的不足；鼓励学生学习；促进学生独特思维的发展；相信学生回答问题的能力，帮助其建立自信心。

从国外文献查阅可以发现，无论是从课堂提问的类型、功能、策略的研究，专家学者都更关注学生在课堂提问中的发展，所有的研究都立足于学生，希望可以通过教师的有效引导，为其创设一个良好的课堂提问氛围，保持其学习动机，最终促进学生的自我发展。

B. 范文提纲格式

引言

一、相关概念界定

（一）课堂提问

（二）小学语文课堂提问

（三）提问有效性

二、小学语文课堂提问现状调查

（一）问卷设计

（二）调查结果分析

1.提问重要性

2.提问方式

3.提问内容

4.提问应答评价

三、小学语文课堂提问存在的问题

（一）课堂提问重视性不够

（二）课堂提问方式较单一

（三）课堂提问内容过于随意

（四）提问应答评价启示不足

四、小学语文课堂提问有效性策略

（一）加强提问有效性重视程度

（二）选择多样化课堂提问方式

（三）延伸核心素养的提问反思

（四）加强提问应答评价与激励

结束语

C. 参考文献

王金英.关于语文教学课堂提问的思考[J].天中学刊（驻马店师专学报），1996（01）：81-84.

陈晶.语文课堂的提问技巧[J].文教资料，2009（36）：55-56.

谢文.小学语文课堂教学中学生提问能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：211.

牛旭涵.浅议小学语文课堂中的提问策略[J].才智，2017（18）：129.

赵英.浅谈加强小学语文课堂提问的有效性[J].小学教学研究，2018（20）：52-53.

姚兴东.小学语文课堂提问策略[J].文教资料，2019（12）：40-41. 

陈越.优化小学语文课堂提问的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：134. 

Edited by E.C. Wragg. Classroom Teaching Skill [M].New York：Niehols Publishing Company，1984.

（美）加里.D.鲍里奇.有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[澳]科林·马什.初任教师手册[M].吴刚平，何立群译.北京：教育科学出版社，2005.

赵丽华.小学语文课堂教学中的提问艺术构思[J].中国校外教育，2016（S1）：361. 

关婷婷.浅谈教师提问在小学语文课堂中的作用[J].中国校外教育，2016（S1）：264. 

李霞凤.小学语文课堂程式化提问的解决方法[J].西部素质教育，2016，2（17）：178. 

邹巧林.小学语文课堂有效提问的策略探究[J].中国民族博览，2016（08）：85-86. 

刘珍林，钟久源.新课标背景下小学语文有效教学[J].江西教育，2016（24）：39.