关于中国现代文学作家作品研究之曹文轩的《草房子》_开题报告

（一）中国现代文学现状

现代文学开始的时间是1917年前后。“前”指1915年《新青年》创刊，新文化出现萌芽，在上海创刊，称作《青年杂志》，再向前可到达晚清时期。因此，近代文学、晚清文学是现代文学的先声。“后”指1919年，《新青年》在文学革命运动过程中的作用——特殊的阵地。1918年，鲁迅在《新青年》上发表的第一篇白话小说《狂人日记》在现代文学史上具有划时代的意义。经新文化运动后，中西方思想文化间碰撞交流，产生了许多吸收西方学术观念的文学大师。很多文学作品因个人境遇、性格、社会发展而呈现出不同特点。现代文学集中地出现了大批著名作家作品，形成众多风格流派、文学社团，出现了影响深远的以作家背景为主的阵营，如以留日作家为主的东方文化阵营和以留欧、留美作家为主的西方文化阵营。现代文学始终伴随着各种文学思潮、文学运动而发展。广西教育出版社出版的《中国现代作家作品欣赏丛书》，将现代文学史的风貌以连载形式，不断推出新卷，肯定了我国现代作家们在思想和艺术上的成就，展现了每位作家的艺术个性，提高广大学者的文艺鉴赏能力。

（二）曹文轩作品的研究现状

曹文轩是我国儿童文学大家，以风格鲜明的儿童文学作品和独特敦厚的儿童文学观引起了文坛和学界的广泛关注，并创造了一定数量的作品。1979年开始发表文学作品，其中短篇小说《弓》和《哑牛》分别获得1982年《儿童文学》、《少年文艺》优秀作品奖，1988年推出短篇小说《再见了，我的小星星》。1991年，曹文轩推出小说《山羊不吃天堂草》；1997年出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧；1999年出版小说《根鸟》；2005年，推出小说《青铜葵花》，2017年12月，出版特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》，获得首届“吴承恩长篇小说奖”。

在现有的研究中，很多学者对曹文轩的作品展开的详细研究。刘晓南论述了中国当代文学中的“第四种批评”，选取了格非、曹文轩、张大春等三位有代表性的作家学者逐一进行分析，总结了曹文轩“第二世界”的艺术哲学本体论、文学价值观以及小说艺术论等方面的独特见解。还有一些学者将目光放在曹文轩的作品主题、艺术特色和叙事技巧方面。

在作品主题上以“成长”研究居多。如姜超英《论曹文轩小说的“成长”内核》，分析了曹文轩小说“成长”体系的多个方面与要素，认为成长是朝向人的个性化的实现与完成的过程，分析了“成长”的具体模式，不论是身心的跋涉与流浪、生存的苦难还是日常化的“成长”都具有同质异构的关系。胡纪珍认为曹文轩小说是介于成人与儿童之间的成长小说，以少年为题材，如《草房子》、《红瓦黑瓦》、《根鸟》“成长三部曲”，时对儿童成长过程中心理与生理的认识。刘佳祺以《根鸟》为例，认为曹文轩在建构少年成长历程时以模式化的成长为书写形式，从主人公的苦难描写入手，体现对少年儿童的教育意义。傅宇航认为曹文轩的小说更注重表达对少年儿童生存状态和心灵世界的关怀，选用平淡的语言，深邃的意象，独特的句式，建立了一个特殊的儿童文学样式，从内在的人性、人情、尊严与理想的角度去扶助儿童心灵的成长。

关于叙事技巧的研究主要表现为诗化叙事、儿童视角，如李芳认为曹文轩的成长小说是“诗化小说”，表现为语言的诗化、结构的散文化，在意象性抒情、象征性意境的营造等方面表现出了“诗化小说”的特性。肖永浩认为曹文轩擅于以诗意的叙事手法来展现了少年成长的过程，并在描写苦难、梦想中呈现生存教育，用道义、情感、智慧和美的力量来引导少年领悟成长。葛倩倩认为曹文轩的成长小说承接着中国古典主义文学美学精神，面对成长中的种种苦难，用诗化的、净洁的语言建构了一个充盈着温厚浓郁亲情、懵懂纯粹爱情的温情世界，让少年们在苦难中接受磨砺，于温情中获得救赎。

在艺术特色方面，宋艳慧眼中的曹文轩自觉地使用了许多传统乐器，如箫、笛子、三弦、胡琴等，构建了一个曹文轩印象中的古典主义美学世界，让作品乐声悠扬，呈现出崇高、典雅的美学特征。罗荣司眼中的曹文轩坚持古典美学理念，在诗意世界里处处闪耀着古典美的光芒，以故事为形式向读者描绘了一幅幅亲情、友情和爱情画卷，用大量干净而优美的言语为读者描绘了一个漂亮世界。范达明在《草房子》中看到了以富有诗意的唯美笔调展现的一个鲜活的儿童世界，其中融入了自然之美、童真之美、人性美和人情美，作品在孩子们人性深处展现了最美好、永恒、有价值的东西，体悟到了少年的心灵成长之路。杨丽珍认为美是曹文轩作品的一大特征，在他的故事里以乡村田园生活为背景，通过优美诗意的语言文字、独特的风景描写、艺术形式的引入以及对童趣的描写，编织成美丽的童话，营造出一个干净唯美的世界。

二、范文提纲

引言

一 生命的价值在苦难中升华

（一）对生命的认识与感悟

（二）在苦难中绽放的人性之“善”

（三）在苦难中升华的人性之“爱”

二 伴随着成长的人的自我意识发展

（一）自我认识

（二）自我体验

（三）自我实现

三 对成长的思考

（一）死亡与再生式成长

（二）离家式成长

（三）引路人帮助下成长

四 结语

三、参考文献

[1]郑大华. 新文化运动与近代以来的中国文化走向——纪念《新青年》创刊100周年[J]. 教学与研究, 2015, V49(8):5-5.

[2]刘晓南. 第四种批评——以格非、曹文轩、张大春为例[J]. 2012.

[3] 姜超英. 论曹文轩小说的“成长”内核[D]. 沈阳师范大学, 2011.

[4] 胡纪珍. 论曹文轩小说的成长主题[J]. 宿州教育学院学报, 2010, 13(1):12-14.

[5] 李芳. 曹文轩成长小说的诗化叙事策略[J]. 阴山学刊, 2007, 20(2):40-44.

[6]肖永浩. 曹文轩成长小说中的生存教育探析[J]. 新西部, 2017(3):76-76.

[7]葛倩倩. 苦难·温情·诗意——论曹文轩成长小说中的生命哲学[J]. 昆明学院学报, 2017, 39(2):17-20.

[8]宋艳慧. 乐声悠扬:曹文轩小说中乐器意象的解读[J]. 名作欣赏, 2015(27):93-94.

[9]罗荣司. 浅析曹文轩小说创作中的古典美追求[J]. 散文百家(新语文活页), 2016(10).

[10]范达明. 论曹文轩小说《草房子》中的唯美追求[J]. 青年文学家, 2017(29).

[11]刘佳祺. 少年成长的仪式--以曹文轩小说《根鸟》为例[J]. 科教导刊:电子版, 2016(7):93-94.

[12]新蕾出版社编辑．1984年全国儿童短篇小说选[M]．新蕾出版社，1985年10月，第88页.

[13]傅宇航. 深层情感的儿童文学——论曹文轩小说的创作特色[J]. 青年文学家, 2017(32).

[14]杨丽珍. 曹文轩儿童小说中的唯美世界解析[J]. 昆明学院学报, 2009, 31(2):33-37.