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网络语言中的错别字研究_开题报告 (2)

Ktbg22805 网络语言中的错别字研究_开题报告 (2)对于网络语言的定义,许多语言学者都有不同的看法。于根元认为,“除了电脑和描述网络组成的专业术语外,还有网络经济、电子商务、网上广告、网络教育等有关术语。网上的帖子、聊天等还有其他许多用语。如:大虾(网络高手)、东东(东西,一般说比较好的东西)、恰特(聊..
网络语言中的错别字研究_开题报告 (2) Ktbg22805  网络语言中的错别字研究_开题报告 (2)

对于网络语言的定义,许多语言学者都有不同的看法。于根元认为,“除了电脑和描述网络组成的专业术语外,还有网络经济、电子商务、网上广告、网络教育等有关术语。网上的帖子、聊天等还有其他许多用语。如:大虾(网络高手)、东东(东西,一般说比较好的东西)、恰特(聊天室)、小床(聊天室里一对一的小窗口)、DD(弟弟)。还有一套表示感情的符号。还有语体、修辞方面的特点。这些都形成了网络语言。‘网络语言’本身也是一个网络用语。起初多指网络的计算机语言,也指网络上使用的有自己特点的自然语言。现在一般指后者”。
刘海燕认为,“随着社会的发展、科学文化的进步,语言世界里有旧形式的消亡,有新形式的产生。网络语言就是语言世界里伴随网络的诞生而出现的新生成员。网络语言,顾名思义,就是在网络上出现并使用的语言。”这样的观点确相对实用,但却过于笼统,没有把网络语言的本质特征表现出来。刘海燕强调网络语言与现实中的语言存在某种联系,他们之间相互产生影响。
陈勇力认为,“网络语言就是网民们为了适应网上交际的需要而穿凿的一种颇具特色的语言,是指与网络相关和在线流通的语言。网络语言与现实语言并没有本质的区别,二者的不同主要在于前者多在虚拟世界中流通,而后者则在现实生活使用,当然由于交际的多样性,一些网络语言已被带入我们现实生活里。”陈勇力的观点直接把网络语言与生活中的语言的区别缩小化,认为网络语言与现实中的语言只是笼统的归结于网络环境的因素造成的。
王炎龙认为,“网络语言是指网络中以独立的个人为传播主体,通过网络媒介包括ICQ、MSN、新闻组、BBS、BLOG、论坛等网络交际渠道进行传播的文字、数字、字母、英语和图片等信息符号复合体。”王炎龙把网络语言传播学联系在一起,是从一个新的视角研究网络语言。
刘绪义、钱宗武认为“网络语言是指网络社会中网民在网络文化环境下所使用的语言。它不包括和网络有关的专用术语,如硬件、软件、病毒、网吧等,也不包括如HTML等IT语言在内。笔者认为,前者应当属于常用语言范畴中的新词汇,后者属于计算机语言或者网络制作语言。当然也不包括英语等国外语言在内,而专指中文网络环境下的语言。”
刘绪义、钱宗武两人的观点是把与网络有关的专业术语排除在外,认为其是新词汇范畴,这是对网络语言新的界定,本文研究的是网络语言的变异,笔者认为网络语言的变异与新的词汇的产生是两种概念,本文的研究对象也将把网络有关的专业术语排除在外。于根元则强调网络语言偏离常规性,在网络上出现的怪字、错别字、病句都看成是网络语言,本人并不赞同这样的论断。把网络语言与怪字、错别字等混为一谈并不有利于网络语言的发展,网络语言的形成有一部分是由于错别字等原因造成的,但是这并不是主流,最重要的是网络语言是否有利于网民快速的进行表达和交流,后边我们还会详细介绍网络语言变异与词汇误用的区别。
结合上述多人的观点,笔者认为:网络语言是指在网络中用于交际并且与现实生活中交际存在差异的一种信息符号,它主要通过网络媒介包括ICQ、MSN、新闻组、BBS、BLOG、论坛等网络交际渠道,是对一些汉语和英语词汇进行改造过后的汉字、数字、英文字母和图片。
作为一种新生的社会语言,人们对网络语言的看法不一,但大多数人认为我们应该关注网络语言,合理看待网络语言。作为一个语言学家,如果您不懂生活中的语言,那只能说明失职。新生网络时代催生新的语言不以人的意志为转移,作为研究语言的学者我们应更新语言观念,对新的语言现象有独特的敏感性。学术界对网络语言的研究越来越深入,相关概念各有各的说法,这表明网络语言已经得到学术界越来越大的关注,网络语言的研究也将走向更深层次的方向发展。关于网络语言研究,主要包括:网络语言词典的编著,网络语言的范文大量的发表,网络语言专门论著的出版。

二、范文提纲
摘要
一、基本概念的界定
(一)网络语言的界定
(二)网络语言错别字的定义
二、网络错别字的成因分析
(一)思维与打字协调致误
1.混淆字词致误
2.思维混乱致误
(二)思维与打字不协调致误
1.混淆拼音致误
2.潜意识思维混乱致误
3.思维惯性致误
三、错别字弊病造成的不良后果
(一)对于正确运用汉字的破坏
(二)对于中华民族深厚文化的亵渎
(三)影响了读者对网络语言的正常接受和审美
四、纠正网络错别字的对策分析
(一)树立正确的“网络语言”观念
(二)规范网络语言汉字的写作行为
(三)吸纳一些新的网络语言符号
五、总结与展望
(一)研究成果
(二)研究展望
参考文献


三、参考文献
[1]吕永进著.汉字规范形音义[M].上海辞书出版社,2004第115页.
[2]高更生著.现行汉字规范问题[M].商务印书馆,2012第215页.
[3]姚淦铭著.汉字心理学[M].广西教育出版社,2011第234页.
[4]沈闰祥编著.常见别字认定[M].书海出版社,2013第217页.
[5]邓一博,孟玲芬,刘红磊,王忠建.汉语拼音输入法考察及改进[J].中国科技信息,2016(24)第28-29页.
[6]年玉萍.中文信息处理对汉语拼音教学的挑战[J].教学与管理,2012(09)第63页.
[7]潘文国.汉字是汉语之魂——语言与文字关系的再思考[J].华东师范大学学报(哲学社会科学版),2012(02)第73页.
[8]张香竹.汉语拼音教学研究综述[J].继续教育研究,2017(01)129-131第55页.
[9]申雅辉.试论网络新闻语言与网络语言的异同[J].社科纵横,2016(12)第23页.
[10]江新,柳燕梅.拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究[J].世界汉语教学,2004(01)第125页.
[11]陈新民.识字写字教学当遵从汉语言文字的特点[J].甘肃教育学院学报(社会科学版),2013(04)第115页.
[12]王元华.由学生错字别字反思高考字形字音试题的定位[J].中学语文教学,2013(05)第67页.
[13]俞红兵.浅说提高中学生汉字水平的途径[J].中学语文教学,2015(05)第29-31页.
[14]万业馨.从汉字识别谈汉字与汉字认知的综合研究[J].语言教学与研究,2016(02)第92-94页.



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