立足课堂，群文阅读，提高小学生语文综合素养_开题报告

群文阅读是新常态下一种语文教学的新形式，它是在引导学生开展课外阅读这一大的课程背景之下，结合当前的小学语文课堂教学现状，为切实增加学生的阅读量提出来的。群文阅读让学生在有限的时间内获得大量的语言材料，提高语文能力，提升语文素养，拓宽了学生的知识视野，有利于培养学生的综合素质。

小学语文中开设群文阅读教学，能有效提升学生阅读速度，同时增加阅读的数量，

可谓一种新的阅读教学模式。这种模式倡导小学生多阅读不同种类的文章，从而大幅度提升学生语文素质。通过结合教学实际和教改实践可以得出结论，以有效的教学策略为支撑的前提下，群文阅读具有生成能力、引导兴趣以及知识的潜移默化等作用。

《课标》指出：“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”学生的阅读能力需要在大量的阅读实践中逐步培养，即需要从阅读活动中学习怎样阅读。这就要求阅读教学中学生阅读活动得到充分的展开。所以，群文阅读教学的一个重要特征是一节课阅读多个文本，需要师生在有限的时间内，进行大量的阅读。这一特征要求，课堂上必需留给学生更多的时间自读自悟，并且减少讲解的时间。更重要的是，群文阅读中的读不是简单地按老师要求为读而读，更不是简单地大量阅读。而是在多文本创设的相对真实的阅读情境中，以探寻一定的议题而展开的有目的的阅读。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能……请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。因此，如何激发孩子读书的热情，成了一个具有重大现实意义的话题。”

　　据调查，包括教科书在内，中国人平均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。国内外的实践也证明：阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是现代人的基本素养，阅读力就是学习力。但目前的现状是我们普遍对儿童阅读能力的内涵不够清晰，突出表现在阅读教学中目标不明，阅读内容远离儿童生活，阅读方法不够系统，儿童阅读能力普遍不高。在教育部组织的质量检测中，儿童失分最多的就是阅读这一部分内容。总之，儿童阅读力的培养不是一朝一夕的事，也不是某个部门、某个家庭的事，从某种意义上说，它是全社会的一件大事，是一项长期的工程。

　　世界各国非常重视儿童的阅读量，美国纽约州就规定，小学生每年必须读25本书。不积小流无以成江河，多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。群文阅读打破了原来传统教材的编排模式，让学生由阅读单篇文章到同时阅读多篇文章的一个飞跃，不仅扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量，还能激发学生阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力，更是落实了新课程标准的要求。群文阅读提高了学生语文学习的兴趣，培养了学生的探究能力，拓展了学生的思维，增大了学生的阅读量，有利于培养学生的综合素质。但群文阅读不能取代教材教学，而是教育教学的进一步深化；语文教材仍然是语文课堂最基础、最重要、最根本的教学资源。我们一定要围绕这条主线来探究群文阅读，教会学生正确的阅读方法，让学生坚持阅读，学生必定会有收获的。

二、范文提纲

一、群文阅读的背景介绍

（一）群文阅读提出的原因

（二）群文阅读的概念

二、群文阅读与传统阅读方式

（一）群文阅读与传统阅读方式的区别

（二）群文阅读关注课内外阅读的有效结合

三、群文阅读的意义与策略

（一）群文阅读的意义

（二）群文阅读在小学教学中实施的策略

四、群文阅读实施的成果

（一）群文阅读在教学中得到的成果

五、总结：群文阅读，提高学生综合素养

三、参考文献

[1]陈世凯《群文阅读提升学生阅读能力的适切性探究》[J]新课程（上）2014年；9-08

[2]王培莉《小学群文阅读的意义及策略》[J]新课程（小学）2016；5-28

[3]富晓丽《群文阅读，切实提升阅读素养》[J]课外语文2017；02-20

[4]于泽元; 王雁玲; 黄利梅《群文阅读：从形式变化到理念变革》[J]中国教育学刊2013；06-05

[5]李庆忠《小学群文阅读的价值及教学策略》[J]读与写(教育教学刊) 2014；11-15 

[6]李开忠《小学语文群文阅读教学策略研究》[J]学周刊  2014；01-15  

[7]张丽华《群文阅读要从儿童立场出发——基于提升核心素养背景下小学群文阅读的思考》    [J]甘肃教育  2016；07-15  

[8]赵锋钢《群文阅读中课内与课外阅读的有效结合》[J]中国校外教育  2017；02-20

[9]周芬兰《柳暗花明又一村——“群文阅读”点亮了传统的语文课堂》[J]好家长  2016；01-20  

[10]刘大伟; 蒋军晶《群文阅读教学:概念、价值及实践路径》[J]南京晓庄学院学报  2016；01-20