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汉语言范文开题

新课标背景下学生自主阅读能力培养策略探究

写作指引：新课标对学生综合素养尤其是课外阅读有了更高的要求，老师在教学过程中，有效提升学生自主学习能力至关重要。 [查看全文]

语文口语交际教学策略探究——以xx学校为例

语文口语交际教学策略探究——以xx学校为例初始概念及解题口语交际教学口语交际可以拆分为口语和交际两部分来理解。口语指生活中的用于沟通的口头语言；交际是人与人交往的基础，旨在建立人际关系。口语.. [查看全文]

应用文语言使用规范探究

应用文语言使用规范探究初始概念及其解题应用作文，是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题.. [查看全文]

叶圣陶童话创作中的“儿童本位”观念研究

叶圣陶童话创作中的“儿童本位”观念研究初始概念及其解题 “儿童本位”观念儿童本位，简而言之，即以儿童为中心,其他人或事物必须服务于其儿童利益的理念和观点。儿童文学一直作为文学体系中的特殊样.. [查看全文]

唐诗中的爱情叙事诗研究

唐诗中的爱情叙事诗研究初始概念及其解题唐诗，泛指创作于唐朝诗人的诗，包括初唐、盛唐、中唐和晚唐四个阶段。体裁多样，分为古体诗和近体诗。古体诗主要有五言和七言，近体诗分为绝句和律诗，而绝句和.. [查看全文]

李白诗中“酒”的意象研究

李白诗中“酒”的意象研究初始概念及其解题李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，性情爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，创造了古代浪漫主义文学.. [查看全文]

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践——以XX（小学初中高中）阅..

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践 ——以XX（小学/初中/高中）阅读教学为例初始概念及其解题学生发展核心素养是学生应该具备的，并能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 .. [查看全文]

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践——以XX（小学初中高中）写..

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践 ——以XX（小学/初中/高中）写作教学为例初始概念及其解题学生发展核心素养是学生应该具备的，并能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 .. [查看全文]

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践——以XX（小学初中高中）诗..

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践 ——以XX（小学/初中/高中）诗歌教学为例初始概念及其解题学生发展核心素养是学生应该具备的，并能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 .. [查看全文]

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践——以XX（初中高中）文言文..

基于学生发展核心素养的语文课程开发与实践 ——以XX（初中/高中）文言文教学为例初始概念及其解题学生发展核心素养是学生应该具备的，并能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生.. [查看全文]

试论学习之乐

写作指引：封面目录关键词，摘要。范文大纲（必须根据下面的要领扩充内容，完成范文）一、绪论：当代存在的一些问题。（要有举例，要有说理）二、正文1.“学而时习之，不亦说乎”在《论语》里如何理解，.. [查看全文]

“学而时习之”之我见（

写作指引：封面目录关键词，摘要。请根据下面的要领扩充内容，完成范文：一、绪论二、正文“学而时习之”在《论语》里如何理解，引用注释家的观点进行解释。习，演戏、操练、实践、践行的意思。“学而时.. [查看全文]

班主任谈话策略探究

写作指引：师生谈话是解决问题、引导学生的有效手段，采取何种有效策略，进行有效谈话，是班主任工作的一项技能。 [查看全文]

传统文化与中学作文教学

写作指引：为促进对优秀传统文化的学习与传承，加强学生对传统文化知识的积淀，需要在语文教学中融入更多传统文化元素，尤其是在作文教学中，如何在实操方面提升学生的传统文化素养，需要深入探究。 [查看全文]

主题班会的设计策略探究

写作指引：班会课不是简单的说教课，而是师生互动的良好平台，班主任应精心设计，发挥班会的德育效能。 [查看全文]

传统文化视域下的校园文化建设探究

写作指引：对学生的培养和培育应是全员育人、全过程育人，校园文化建设是育人的重要阵地，如何在校园文化建设中体现融入传统文化的思想观念、人文精神、道德规范成为一个新的课题。 [查看全文]

小学作文写作个性化培养策略

写作指引：在新课程改革的大背景下，小学作文教学备受关注，要求融入更加多元化元素，充分体现个性化教学，探究个性化培养策略。 [查看全文]

xx诗歌分析

XX诗歌分析写作指引：中国是诗歌的国度，历史上产生大量优秀的诗歌。而诗歌是中小学课文课程安排的重要内容，其教学具有和其它问题明显的不同的特点。因此，掌握鉴赏或分析诗歌的理论或方法，在语文教学.. [查看全文]

“竟然”和“居然”用法辨析

“竟然”和“居然”用法辨析写作指引汉语中的词汇众多，可以分为不同类别，如等义词、近义词、反义词、上下位词等。近义词因为意义相近，所以用法有相似之处；又因用法有相异之处，因此用法又有一些差别.. [查看全文]

“常常”和“通常”用法辨析

“常常”和“通常”用法辨析写作指引汉语中的词汇众多，可以分为不同类别，如等义词、近义词、反义词、上下位词等。近义词因为意义相近，所以用法有相似之处；又因用法有相异之处，因此用法又有一些差别.. [查看全文]

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