基于产学研合作视角的高职人才培养模式研究_开题报告

文献综述

一、国内研究现状

在我国，产学研合作最早出现于民间，但在我国境内研究于20世纪90年代才广泛开始受到关注。以1992年国家经贸委，国家教委和中科院共同组织实施“产学研联合开发工程”的点计算开始，广泛互联，深度融合学习研究产学研合作的历史阶段并不悠久，但国内学者对产学研合作的研究有着很多显著成果。在总览研究文献后，有的学者从产学研合作对社会主义市场经济的发展和高职人才培养的角度对其进行阐述，鼓励职业院校，普通高校，科研院所，企业等密切合作，深入实施产学研合作视角对高职人才培养模式研究，充分调动三产的独有资源，遵循“风险共担，利益共享，优势互补，共同发展”的原则，深化科技体制改革，建立以企业为主体，市场为导向，产学研深度融合的技术创新体系。有的学者还提出我国在实行产学研合作人才培养中，在理念学习中很重视，但仅仅停留在合作期的初级阶段，忽视了人才培养的实践应用。从学者研究的相关内容来看，很多是偏向于实践经验和教训的总结，缺乏相关产学研合作视角下时代发展对职业教育人才培养发展模式的研究。学者研究了从不同角度对产学研合作研究进行分类分析。例如，在政府的有效引导中，推动产学研深度融合，可以分为政府参与者，政府服务者，政府引导者等模式。在以市场为导向的角度中，有一体化形式，共享模式，高新科技园等十几种形式。从组织共建的角度，可分为共建产学研合作基地，共建信息共享平台，共建科技中介研究机构等等。从产学研合作视角看高职人才培养功能划分，可分为人才合作培养型，生产合作经营型，研究合作开发型。

根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》的通知要求，对更好地实施人才强国战略，需要把人才培养作为经济社会发展的第一资源放在首要位置，建立多种形式的产学研战略联盟，加强高职人才培养与企业人才需求的匹配度，突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。从中国知网核心期刊库中看出学者们对人才培养模式进行了大量的研究，以产学研合作展开的人才培养模式的研究理论已取得部分较有衡量价值的文献理论。但是学者的研究对高职人才定向培养合作还是不完善，高校与企业还是存在认知盲点，即便政府推出了一些互惠政策，也难以让企业成为追逐动力。

综上分析，我国产学研合作方面以及人才培养模式已经有了部分理论，但如何进一步对企业与院校之间建立信息共享平台，拉进人才培养与人才需求的匹配度，是对当前高职院校人才培养模式的重要导向，也是解决我国文档生就业的关键问题，需要更进一步的研究。

国外研究现状

关于国外产学研合作与人才培养模式方面的理论和实践都已有了较深入的了解和认识，并从多种模式上进行了阐述和分析。即以美国“特曼式大学”产学研合作模式，英国的“三明治”式即实行“1+2+1”或者“1+3+1”的教学模式，将学生的专业学习课程与实践操作相呼应，课程设置颇具有职业性，受到企业的广泛好评。德国的双元制模式，根据德国人才培养的方向和专业，将人才培养分为地方型和行业型两种，实践大于理论的一种教学模式，以市场需求为导向，调整的应用型人才培养模式，以此来提高企业人才就业竞争力。在国外学者研究的产学研合作视角的人才培养模式研究中，是通过两者之间的结合综合性解决培养人才的问题。王柏娜主要介绍美国、英国及日本的人才培养模式特点，美国具有技术性与实用性，英国具有灵活性与多样性，日本的学科体系更注重综合性和渗透性。美国学者丹尼尔从合作培养的动机方面进行了系统的研究，对宏观的产学研合作制度进行系统的研究，这些研究揭示了产学研合作为基本导向的人才培养模式的基本概念与特征。

综合来说，西方研究学者在产学研合作视角的人才培养，更多的是重视应用型的培养学习，将企业中的一些学习课程引入到学校的专业学习的教育活动中，用课程设置及人才培养规格模式与市场人才导向需求加以来论述，用实践教育加强合作办学，增加企业与院校之间的亲密度。国外学者对产学研合作视角的高职人才培养模式研究也取得了很多有价值的理论成果，这些理论成果对我国高职人才培养模式的研究也具有极大的借鉴价值。

B. 范文提纲格式

一、绪论

（一）研究背景及意义

1. 研究背景

2. 研究意义

（二）国内外研究现状

1. 国内研究现状

2. 国外研究现状

二、产学研合作视角的高职人才培养模式的发展现状及问题

（一）企业作用日益凸显

（二）企业人才需求与高职院校文档生素质现状

（三）高职人才培养目标不明确的问题

（四）实践教学改革困难，易流于形式

三、目前我国高职人才培养的问题成因分析

（一）政府在产学研合作人才培养方需科学实施合作引导

（二）基于产学研合作视角的高职人才培养平台搭建较少

（三）师资队伍的薄弱

（四）人才培养基地建设缺乏

四、基于产学研合作视角的高职人才培养模式的对策建议

（一）突出高职人才培养的重要位置

  1. 发挥政府在产学研合作视角下对高职人才培养的统领作用

2. 发挥中介机构在产学研合作视角下对高职人才培养的桥梁作用

3. 发挥高校和科研院校在产学研合作视角高职人才培养的主导作用

4. 发挥企业所在产学研合作中对高职人才培养的协同协同作用

（二）优化产学研合作视角的高职人才培养的实施机制

1.树立产学研合作视角的高职人才培养的认识

2.优化产学研合作视角的高职人才培养的机制

3.推动产学研合作视角的高职人才培养与市场需求相适应

C. 参考文献

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