浅析大学生创业之利弊——经验在创业过程中的作用_开题报告

（查找范文相关文献，介绍本论题目前研究现状、研究成果等内容）

一、大学生创业的时代背景和代表意义

“创业”一词在近年来被提到的次数越来越多，频率越来越高，那应该怎么理解和看待“创业”这回事呢？简单来说，创业是创业者个体或团队对其拥有的知识、技能和资源以开创企业的形式进行整合运用，进而通过企业运营和市场运作等行为，去实现其理想和背后的价值，并将价值变现的过程。

2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出：要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新势态[1]。在此之后，克强总理又在首届世界互联网大会、国务院常务会议和2015年《政府工作报告》等场合中频频提到和阐释这一关键词。他对“大众创业”、“草根创业”的重视和期待，不仅在体现在言论上的支持，更是体现在行动上。除了发布相关文件对“大众创业”、“草根创业”进行宣传和解读，使大众能更好的理解总理的想法之外，每到一地考察，他几乎都要与当地年轻的“创客”会面，希望激发民族的创业精神和创新基因。

在国家和政府高度支持和重视创业活动的基础下，在大众创业、万众创新被视作中国经济发展驱动力之一的环境下,近几年各种类型的创新创业团体和平台也如雨后春笋般成长起来。大学生作为有知识有技术有素质的新青年群体，选择自主创业是顺应时代发展和市场变化的必然产物，是未来中国经济建设的主导力量，也是这次创新创业潮流中的活跃力量。为国家的经济发展改革输送了新的血液和新的力量。

二、大学生创业的现状分析

我国政府对创业活动的支持和重视，是在上世纪90年代开始的。在1999年1月,教育部在联合国教科文组织首次提出“创业教育”这一概念之后，特别颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》。计划指出：高等院校要不断加强对大学教师与学生的创新创业教育，不断鼓励师生进行发挥主观能动性去创办高新技术企业[2]。在党的十六大报告中也明确指出“引导全社会转变就业观念,推行灵活多样的就业形式,鼓励自谋职业和自主创业”；十七大报告明确提出，“要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业,把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置”。

在国家方针和政策的鼓励下，国内的大学发展模式也发生了重大的变化。除原有的教育及科研常规两大职能之外,各大高校也在近些年积极地扩展社会服务的职能，争相向创新创业型大学转型,以满足社会对创新创业新人才日益增长的需求。2002年,国家教育部确立清华大学等9所大学为创业教育试点高校，标志教育部正式推动创业教育。此后,高校更是将培养创新创业型人才作为学校的发展目标，以此带动高水平知识分子将理论成果实体化，创立高新技术企业,为建立“创业型社会,创新型国家”莫定基础[3]。

研究显示，2008届大学生自主创业人数仍只占文档生总数的1%,其中211院校为0.54%,非211本科院校为0.73%,高职高专院校为1.36%,与2007届大学文档生1.2%的自主创业比例接近”[4]。但2013年起，我国大学生每年创业的人数呈递增趋势。从《2016年中国大学生就业报告》中显示：2016年自主创业人数占总文档人数的3%，比2015年的2.9%及2014年的2.3%有所增加[5]。

为鼓励大学生创业，国家和各级政府也制定和出台了很多“大学生创业”政策和措施，这些政策和措施涉及的方面很多，包括：创业融资、房租补贴、创业培训和创业指导教育等等。如：广东省在2009年推出了《关于鼓励创业带动就业工作的意见》，从政策的层面上要求相关十四个部门联手合作，通过政策的扶持上大学生自主创业获得更多的便利；2011年为了推动广东省通过创业促进就业的进程，广东省出台了《关于进一步做好小额担保贷款推动创业促就业工作的通知》，进一步加大政策扶持力度，如对个体经营者的贷款最高额度提高为8万元，并提出展期不贴息的优惠政策；除此之外，广东省内，各高校也逐步建立了许多大学生创业实践基地，积极为大学生创业提供许多便利[6]。浙江省作为浙商的发源地，在鼓励群众创业这件事上一直走在全国全省的前列，在对创业的支持力度上也是相当之大。2019年1月浙江省人社厅发布的《浙江省主要就业创业政策清单》中，提到了多条关于创业补助的政策内容，包括：《浙江省人民政府关于做好当前和今后一段时期就业创业工作的实施意见》（浙政发〔2017〕41号）、《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅印发〈关于进一步引导和鼓励高校文档生到基层工作的实施意见〉的通知》（浙委办发〔2017〕46号）、《浙江省人民政府关于支持大众创业促进就业的意见》（浙政发〔2015〕21号）、《中国人民银行杭州中心支行.浙江省人力资源和社会保障厅.浙江省财政厅关于印发〈浙江省创业担保贷款实施办法（试行）〉的通知》（杭银发〔2016〕6号）等[7]。从一次性创业社保补贴、一次性创业补贴、创业带动就业补贴、个人创业担保贷款及贴息等方面着手，给在浙创业的大学生创业者提供了诸多指导和支持。

类似广东省和浙江省发布的相关政策，为大众创业万众创新提供了有力的支撑，也吸引和鼓舞着很多大学生们积极投入创业。

从表面上看，整个大环境对大学生来说创业都是利好的。但是，创业活动的成功，是和天时地利人和等诸多因素分不，创业活动也是机遇与挑战并存的。在国家政策的扶持下、创业门槛降低的等众多诱人的条件下，越来越多的人才加入到了创业大军当中。而当代大学生创业能力不足,若一味盲目跟风,也将导致创业失败率增加。《2017年中国大学生就业报告》数据显示，大学生文档即创业比例连续5年上升，从2011届的1.6%上升到2015届的3.0%。但是在浩浩荡荡的创业大军中，成功率低得吓人。《报告》显示，文档半年后自主创业的应届本科文档生，3年后超过半数的人退出创业。即便在创业环境较好的省份如浙江，大学生创业的成功率也只有5%左右。作为国家的希望和未来，是什么让大学生创业如此之难[8]?

创业不是过家家，创业之路必然布满荆棘与挑战。在号称中国最专业、最全面、具有第三方公正性的教育咨询公司——麦可斯公司在其对大学生自主创业的困难调查中，发现排在前五位的依次是:缺少资金(31%),市场推广困难(25%),缺乏企业管理经验(20%),技术水平不够高(8%),项目论证不够(4%)[9]。这些因素是大学生创业过程中普遍存在或遇到的问题。在福州大学关于“福建省大学生创新创业训练计划”调研的过程中，也发现：由于团队成员为在校生,资源及资金的积累较少,而完全投入创业时间不足,使得创业初期屡无进展。在与客户交谈过程中,有些客户:认为大学生创业能力较差,不予理睬,屡屡碰壁[10]。

创业之路，其漫长修远兮，其中艰辛在麦可斯发布的《2019年中国大学生就业报告》中可见一斑。报告称：2018届大学文档生自主创业比例为2.7%，较2014届（2.9%）略有下降。2015届文档即自主创业的大学文档生中，三年后有44.8%的人仍坚持自主创业，比2014届（46.2%）低1.4个百分点[11]。但既然是机遇与挑战并存，有人在创业中失利，必然也有人在创业获利。《报告》同时显示，大学文档生自主创业人群月收入优势明显。2015届本科文档生半年后自主创业人群的月收入为5131元，三年后为11882元，涨幅为132%，明显高于2015届本科文档生平均水平（半年后为4042元，三年后为7441元，涨幅为84%）。2015届高职高专文档生半年后自主创业人群的月收入为4601元，三年后为9726元，涨幅为111%，明显高于2015届高职高专文档生平均水平（半年后为3409元，三年后为6005元，涨幅为76%）[12]。可见，只要功夫深，还是有人能在创业这条路上笑傲江湖的。

但创业就是把双刃剑，掌剑的人怎么把握和利用创业过程中的有利因素，同时又如何巧妙的去规避创业过程中的不利因素，从而去赢得创业这场比试，经验在这个时候就变得尤为重要了。

基于上述情况，本范文拟以大学生创业之利弊分析为题，对大学生创业过程中相关方面的利弊因素，以实际经验为识别的方法和辅助手段进行分析，结合个人在实际工作中遇到的创业公司遇到的相关实际情况和问题，提出合理的建议，为大学生在今后的创业活动中提供一定的参考。有利因素包括：1、大学生群体具备的优点；2、政府对大学生创业的政策支持；3、当前市场环境对大学生创业的开放与包容等。不利因素包含：1、理论与现实的差别；2、可持续发展的运营模式的重要性等。

范文提纲格式

一、摘要

（一）研究背景分析

国外背景情况；

国内背景情况。

（二）研究的目的与意义阐述

宏观意义；

现实意义。

二、大学生创业的有利因素分析

（一）大学生群体具备的优点及如何通过经验更好的优点；

大学生群体具备的优点；

如何通过经验更好的优点。

（二）政府对大学生创业的政策支持

例举相关政府对大学生创业的政策支持

如何通过经验更好的获得政策的帮助。

（三）当前市场环境对大学生创业的开放与包容。

市场环境情况对大学生创业的现状态度说明；

创业公司如何通过经验在市场中求生存。

三、大学生创业的弊端分析

（一）现实与理论的差别；

理论与企业实际运营管理中常见问题情况说明；

创业公司如何面对这类问题。

（二）可持续发展的运营模式对初创企业的影响

可持续发展的运营模式的重要性；

创业公司如何面对。

C、参考文献

[1] 央视经济网，李克强达沃斯致辞：中国永远做开放、学习、包容、创新大国[EB/OL].（2014年9月11日）[2019年10月].

 ://jingji.cntv.cn/2014/09/11/ARTI1410419306556495.shtml

[2] 中华人民共和国教育部.面向世纪教育振兴行动计划[M]_北京:北京师范大学出版社:1999.

[3] 韩林彤、刘德明、丁若莹、鄢斌、江羽.双创教育下的大学生创业探讨[J].教育教学论坛，2017年9月，第36期.

[4] 中国职业观察.《中国大学生就业报告》,中国职业观察.2009年第4期.

[5] 韩林彤、刘德明、丁若莹、鄢斌、江羽.双创教育下的大学生创业探讨[J].教育教学论坛，2017年9月，第36期.

[6] 林雪仪，陈晓丝，李祉澄，曾丽.大学生自主创业存在的问题及对策分析——以广东省为例[J].《新丝路》，2017年，第6期.

[7] 浙江省人社厅就业局，浙江省主要就业创业政策清单[EB/OL].2019-01-18

 :// .zjhrss.gov.cn/art/2019/1/18/art_1389524_29607331.html

[8] 搜狐网亲君频道，大学生创业成功率仅有5%，剩下95%到底缺什么？[EB/OL],2018年5月31日. s:// .sohu.com/a/233574555_100182011.

[9] 《大学生创业:怎样从书桌上臁望世界》,浙江日报，2007-9-25.

[10] 韩林彤、刘德明、丁若莹、鄢斌、江羽.双创教育下的大学生创业探讨[J].教育教学论坛，2017年9月，第36期.

[11] 麦可斯公司《2019中国大学生就业报告》[EB/OL]，2019年8月14日

 :// .360doc.com/content/19/0814/16/60953837_854828120.shtml

[12] 麦可斯公司《2019中国大学生就业报告》[EB/OL]，2019年8月14日

 :// .360doc.com/content/19/0814/16/60953837_854828120.shtml