深化产学研合作对提升中小企业竞争力的意义研究_开题报告

一．研究背景

为了在激烈的市场竞争中求生存、求发展,企业迫切需要大量的新技术、新工艺,以便使自己的设备、产品更新换代,从而必将更多地依靠科技和人才。同时,高校和科研机构希望更多的成果能够产生经济效益,从而推动科研工作的良性循环和更好地为社会服务。但一方面是数以万计的企业急需的科技成果得不到满足,另一方面是高校、科研机构拥有的大量成果得不到运 用,不能转化为生产力。因此,高校、科研机构和企业的合作是极为必要的。

二．研究意义

研究意义

中小企业在我国国民经济和社会发展中发挥着重要作用,是我国经济增长的重要力量和经济发展的重要支柱,是经济生活中最积极、活跃的因素。数量多，分布广，涉及行业广泛，有着广泛的社会经济基础，因此不论是在发达国家，还是在发展中国家，中小企业的数量都占据着绝对的优势。我国中小企业发展依然步履维艰，中国产业信息研究网发布《2018年版中国中小企业发展研究及融资策略研究报告》数据显示：日本、欧洲的小微企业生命周期可以达到12年，美国达到8年多，而中国只有3年，原因就在于不成熟公司运行体系和落后的科研能力。在人口众多、经济落后、技术装备差的背景下，发展起来的我国中小企业主要集中在劳动密集型产业和一些技术含量低的传统产业。而产学研合作恰好解决了中小企业科研能力弱势的缺点，提升中了小企业竞争力，因此在分析中小企业自主创新活动现状的基础上,对其产学研合作以推进自主创新过程中遇到的障碍进行分析,进而指出提升其自主创新能力的对策建议的研究,无疑具有非常深远的理论意义和现实意义。

三． 国内产学研合作模式现状

目前我国的产学研合作模式主要有政府推动、市场需求主导等

1、政府指令型结合模式。

这种模式存在于1949—1978年的计划经济时期。为了大力发展重工业,促进科技,特别是国防科技领域的建设,政府对控制下的企业、大学和科研院所直接下指令,促使他们联合起来攻克国防尖端技术。在这种情况下,政府决定合作产生的收益分配方式,制定绩效评定的法则,承担风险。企业、大学和科研院所没有生产和科研的自主权,对合作伙伴的选择也不自由。

2、政府推动主导型模式。

改革开放以后,政府放松了对企业、大学和科研院所的控制,仅在资源分配、制度和伙伴关系的确立方面提供指导性意见,推动产学研合作。尽管这种模式被称为是政府推动型的产学研合作模式。但事实上,这种模式仍然是政府主导型的。政府的作用主要体现在集中优势力量统一指挥,在项目指定和经费分配方面实行招标制或择优委托制。但也开始重视技术成果的市场化和商业化,把研究成果迅速

转化为现实的生产力,实现经济效益。这一阶段,我国政府相继推出了“863计划”、“火炬计划”、“产学研联合开发工程”、“星火计划”等。这些项目的合作方式至今仍然发挥着作用。

3、市场需求主导型模式。

市场需求主导型合作模式是指产学研合作各方受自身的生存或发展等内在因素的导引而产生的对技术与经济结合的需求所形成的产学研合作方式。按照技术流动与服务的形态分类,市场需求牵引型合作模式主要有以下四种:即技术转让、技术开发、技术服务、技术咨询等。这些模式的本质是目标导向的,即产学研合作的目的不是建立一个类似于企业或研究中心之类的实体,而是基于一个或多个目

标由产学研合作各方签订合同,合同规定双方的合作关系及权利义务,目标实现后,双方法律上的关系便可以解除。这些合作模式属于产学研合作的早期形式,但目前我国仍然普遍采用。

四、国外产学研合作模式现状

美、日等国产学研合作模式主要有:企业孵化器模式、科技工业园区模式、产学研合作教育模式等

(一)美国的产学研合作模式

1、企业孵化器模式。

“企业孵化器”是在向新企业提供便宜而富有灵活性的场地的同时,通过提供各种支持性服务,为管理、技术、融资援助牵线搭桥,提供与其他专家和

企业家的交流机会等,从而达到促进企业发展的目的。企业孵化器模式发源于美国,最早出现在纽约州特洛伊城。该城的伦塞勒综合工学院在斯坦福研究园和硅谷的启示下,试图通过建立高新技术区来振兴该城的经济,在1970年代初推行了一项“培育箱计划”,扶植了一批力量薄弱的小型高新技术公司,取得了很大成功。1982年在该学院附近开辟了1200公顷的土地,创建了“工业创新中心”,此后企

业孵化器便在美国蓬勃兴起,并蔓延到欧洲。

2、科技工业园区模式。

美国发达的科技工业园区与其大学的产学研合作教育理念密不可分。MIT首任校长罗杰斯曾提出:“我们为了在学校培养的学生达到出类拔萃的水平,就不仅要培养他们的科学知识,同时要使他们懂得实践。”1980 年代里根政府提出“对内振兴经济,对外重振国威”的口号,积极鼓励大学与企业的合作。许多研究课题由大学和企业共同提出,或由一方提出,多方共同合作研究。一方面,研究成果被

企业迅速应用于产品开发,另一方面大学也从企业得到充足的研究经费。如一些大公司通常将其利润的10%左右捐助给大学,或是每年定额划拨给合作高校。不仅如此,联邦政府、州政府一般也设有专门基金,用于支持产学研合作项目。

(二)日本的产学研合作模式

1、产学研合作教育模式。

日本的教育观念认为,经济的发展取决于科技的发展,科技的发展又取决于人才资源的开发,人才的培养与交流是开发人才资源、实施产学研合作的有效途径。日本政府在这方面的主要做法有:大学教育向社会开放;大学从民间企业招聘教师;鼓励民间企业科技人员到大学进修;民间企业聘请大学教师讲学;实施内地留学制度等。其中最具特色的是内地留学制度。日本文部省为提高大学教师的教授能力和研究能力,要求学校教师尤其是理工科教师一定时期内必须脱产到国内大学、研究所或大公司企业等进行专攻领域研究或学习实际技术,然后再回到大学。这种做法能够充分利用国内的人才培养资源,加强不同领域的横向联系,使教师在实践中不断充实新知识,以提高科研和教学效果。

B. 范文提纲格式

一．引言：谈及产学研合作的发展历程和现状

（一）产学研合作的内涵

（二）国内外研究综述

1.国内产学研模式综述

2.国外产学研模式综述

3.国内产学研与发达国家的比较与建议

二．产学合作组织的现状及趋势分析

（一）产学合作的历史及现状

1.产学合作的历史.

2.产学合作组织现状

（二）产学合作组织的发展趋势分析

（三）我国产学合作组织的现状及问题

1.我国产学合作及其组织的发展现状.

2.我国产学合作组织的问题分析

三．产学研合作研究模式多样化的意义

（一）中国特色产学研合作模式研究体系的形成与发展

1.中国特色产学研合作体系的形成

2.中国特色产学研合作体系的内涵

（二）产学研合作中出现问题的解决

1．运用科技手段对产学研合作给与直接支持

2.推动产学研合作组织的形成与发展

3.以立法形式奠定产学研合作的政策基础

4.建立和完善支持产学研合作的政策体系

四．中小企业的深化产学研合作

（一）深化产学研合作对中小企业的意义

（二）如何深化中小企业的产学研合作

C. 参考文献

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