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互联网时代下新生代农民工的继续教育及就业转型_开题报告

Ktbg11232 互联网时代下新生代农民工的继续教育及就业转型_开题报告一、国内研究现状《2019年全国农民工监测调查报告》指出，新生代农民工中具有小学文化程度的仅占6.1%，初中文化程度占60.6%，高中文化程度占20.5%，大专及上文化程度占12.8%，与之相比在上一代农民工中，小学文化程度占24.7%，初中文化程度占61.2%，高..

互联网时代下新生代农民工的继续教育及就业转型_开题报告 Ktbg11232 互联网时代下新生代农民工的继续教育及就业转型_开题报告

一、国内研究现状

《2019年全国农民工监测调查报告》指出，新生代农民工中具有小学文化程度的仅占6.1%，初中文化程度占60.6%，高中文化程度占20.5%，大专及上文化程度占12.8%，与之相比在上一代农民工中，小学文化程度占24.7%，初中文化程度占61.2%，高中文化程度占12.3%，大专及上文化程度占1.8%，从中可以看出，新生代农民工初中及以下文化程度比上一代农民工有所下降，而高中及以上文化程度有所上升。尽管新生代农民工的教育程度与上一代相比有所提高，但从中还可以看出，初中仍占有60.6%，占将近2/3，可见新生代农民工的整体文化程度不是很高。因而，有研究者就指出从整体上看，新生代农民工的学历层次与城市同龄青年相比还是较低。

王悦[1]在《新生代农民工的教育及培训工作》（2018年）研究指出，新生代农民工的教育文化程度比上第一代农民工有所提高，但整体而言，他们的学历层次仍然较低。有研究指出，新生代农民工的文化教育程度提高，本科生占到5%以上，其受教育年限平均达9.8年。有学者指出，在第一代农民工中，以初中以下学历为主，有些还有一定技能。

马建富[2]在《新型城镇化进程中农民工人力资本提升的职业教育培训路径》（2018年）研究指出，从新生代农民工自身出发，一方面指出他们就业现实的残酷性，送种残酷性主要是由于城乡分割的劳动力市场和新生代农民工自身职业技能的缺乏，使得他们被边缘化。他认为，新生代农民工的送种被边缘化的生活状态是由于教育的缺位，加之城市劳动力市场的激烈竞争，使得他们对维续教育的需求强烈。所以，在现实面前，需要提高他们的职业技能，对他们进行职业技能培训，使其接受继续教育，以满足其个人和市场的需要。

孔金[3]在《从教育的角度探析新生代农民工的发展问题》（2019年）研究指出，继续教育在提高了他们的职业技能的基础上，进而能够帮助他们更好地择业、就业。另一方面，从他们自身诉求的角度进行分析，指出他们有提升文化水平，获取发展信息，提升精神生活水平，获得认同与尊重的诉求。继续教育有助于他们维权意识的増强，进而帮助新生代农民工更好地维护自身权益。

夏扉、陈江南[4]在《论城镇化进程中新生代农民工的教育需求》（2019年）研究指出，从企业、教育机构、城市、社会发展的角度出发，指出新生代农民工继续教育能够为企业带来利益。对新生代农民工进行职业技能培训体现了以人为本，对于提高企业管理的效率和质量，増强企业的社会责任感和声誉具有一定作用。他还进一步指出，企业对新生代农民工的职业技能培训属于人力资本投资，也是对企业文化的一种培育，它能够培育职工对企业的归属感、忠诚度和荣誉感。另外，教育培训机构利用其优势，发掘市场资源，将教育与经济发展相结合，成人继续教育已成为部分教育机构获利的教育产业。因此，教育机构的经济利益链条引力直接推动新生代农民工的继续教育。从城市发展的角度来看，继续教育能够促进新生代农民工的社会融入，从而推进城镇化进程。从社会发展的角度，继续教育有助于降低新生代农民工的犯罪率，有利于社会的和谐稳定。

蒲崇敬、李飞虎[5]在《新生代农民工城市融入问题探究》（2019年）研究指出，目前我国处于社会转型的关键期，随着经济结构的调整，第二、三产业快速发展，使经济结构不断升级，劳动密集型行业岗位变少，而高级技能职业増多。他还进一步指出，经济结构升级使一些产业退出，而缺乏农业生产技能的新生代农民工只能去选择一些中高级的技术岗位。一方面，新生代农民工愿意从事脑力劳动；另一方面，他们也有机会城市融入。

魏学文、刘文烈[6]在《新生代农民工城市化发展路径研究》（2019年）研究指出，经济结构调整会让新生代农民工做出抉择，他们若继续从事劳动密集型行业，是很难顺利城市融入的。因而，有学者认为，新生代农民工提升自己的职业技能，从而从事脑力劳动成为一种必然选择，而继续教育可以帮他们完成从农民工向市民的转变。除此之外，继续教育也可以帮助新生代农民工适应产业结构的调整，推进工业化进程，促进社会流动，体现教育公平，推动国民经济持续健康发展。

汪传艳[7]在《新生代农民工教育需求探析》（2019年）研究指出，对新生代农民工个人而言，他们缺乏职业规划，新生代农民工在实现职业梦时比较迷茫、没有对未来的职业规划。他还进一步指出，新生代农民工大多数初中^文档，思想不稳定，对自己的身份没有明确认识，面对现实，他们确定自己未来职业发展的能力欠缺。加上他们的耐受力较低，他们的职业规划实施能力较弱。

王慧林[8]在《新生代农民工教育需求缺失的原因及对策》（2019年）研究指出，政府对新生代农民工的继续教育较为重视，也出台了一些政策。但主要是以指导意见和规划为主，政策效果不明显。有学者进一步指出，大多数农民工是自发接受教育培训的，政府在这一过程中发挥作用较小，也缺乏一个监督管理机制，使得针对农民工的继续教育显得混乱，教育培训的效果不明显，导致新生代农民工参加继续教育的积极性受挫。此外，还有相关政策未落实的问题。在政府为主导的供给模式上，认为教育管理模式较单一；在供给内容上，认为继续教育内容滞后，进而使得供给与需求脱节。

二、国外研究现状

西奥多·舒尔茨[9]是提出人力资本理论的代表人物，他的人力资本理论指出，人力资本的取得需要消耗资源，人力资本作为一种要素像其他资本一样，也是投资的结果。他认为人的知识能为，健康等都属于人力资本要素。他的人力资本理论强调具有经济价值的人类能力。舒尔茨在提出人力资本理论的基础上，从资本投资和收益的角度，首先对人为资本收益率进行了测试。舒尔茨认为人口质量是耐用的一种稀缺资源，对人口的投资可以提高人口的质量，从而提高劳动力的生产力。他还认为单从自然资源、土地和资金已不能解释生产力提高的全部原因，人力是社会进步的决定性原因，一国人力资本存量越大，人力资源质量越高，其国内人均产出或劳动生产率也就越高。人的知识、能力、健康等人力资本的提高对经济增长的贡献远比物质资本，劳动力数量的增加重要得多。

爱德华·丹尼森[10]研究了教育对经济增长的贡献，修正了舒尔茨关于教育对美国经济增长率的研究结果，他认为美国的经济增长中有23%的份额归属于教育而非舒尔茨认为的33%。

加里·贝克尔[11]在其《人力资本》一书中明确指出人力资本投资包括正规学校教育，在职培训，医疗保健，迁移以及收集价格和收入信息等多种形式。他还论述了怎样进行人为资本投资的选择以及人力资本投入巧经济增长，人们消费的内在联系。他认为在职培训主要影响货币收入，而高等教育既可以影响货币收入也可以影响消费。贝克尔从人力资本投资收益关系和人力资本投资收益率出发，提出对基础教育，专业教育和在职培训等投资收益率的测度模式。

B. ^范文提纲

引言

一、相关基本理论

（一）新生代农民工基本理论

1.新生代农民工的概念

2.新生代农民工的特征

（二）继续教育基本理论

1.继续教育的概念

2.继续教育的形式

二、新生代农民工继续教育需求及资源供给存在问题分析

（一）新生代农民工继续教育需求分析

1.解决生存问题

2.谋求自我发展

3.学历教育需求强烈

（二）继续教育资源供给存在问题分析

1.继续教育体制机制不完善

2.继续教育模式单一

3.政府对继续教育资金投入不足

4.继续教育内容不能满足新生代农民工多样化需求

5.继续教育市场受到全日制普通高等教育挤压

6.对新生代农民工开放不够

三、完善新生代农民工继续教育的对策及建议

（一）构建新生代农民工教育需求评价制度

1.构建融入程度评价指标体系

2.寻找科学合理的综合评价方法

3.建立继续教育内容与城市融入程度对应关系

4.设立相应的政府职能部门

（二）完善新生代农民工职业技能培训制度

1.社会环境氛围的营造

2.职业技能培训体制机制的完善

3.职业技能培训模式的多样化探索

4.职业技能培训机构的培育

5.构建多方共同负担的资金投入机制

6.增加职业技能培训的内容

7.建立监督与效果评价机制

8.建立远程与在线职业教育平台

（三）完善新生代农民工学历教育制度

1.营造良好的社会环境氛围

2.建立学历教育体制机制

3.学历教育模式的探索

4.建立个人投入为主的资金投入机制

5.建立灵活的革新机制

6.建立监督与评价机制

7.提供高中阶段的补偿教育

8.建立远程与在线学历教育平台

（四）构建新生代农民工城市文明教育制度

1.建立免费的城市文明教育培训机构

2.丰富城市文明教育内容

3.建立考核退出机制

（五）新生代农民工自身树立继续教育理念

1.要有提升职业能力的高度自觉

2.要有提高学历层次的强烈意识

3.养成终身学习的生活习惯

结论

C. 参考文献

[1]王悦.新生代农民工的教育及培训工作[J].天津市经理学院学报,2018（03）:16-18

[2]马建富.新型城镇化进程中农民工人力资本提升的职业教育培训路径[J].教育发展研究,2018（09）:27-28

[3]孔金.从教育的角度探析新生代农民工的发展问题[J].牡丹江大学学报.2018（01）:13-15

[4]夏扉,陈江南.论城镇化进程中新生代农民工的教育需求[J].福建论坛（人文社会科学版）,2019（10）:30-32

[5]蒲崇敬,李飞虎.新生代农民工城市融入问题探究[J].重庆城市管理职业学院学报,2019（02）:25-27

[6]魏学文,刘文烈.新生代农民工城市化发展路径研究[J].齐鲁学刊,2019（06）:18-20

[7]汪传艳.新生代农民工教育需求探析[J].当代青年研究,2019（05）:15-17

[8]王慧林.新生代农民工教育需求缺失的原因及对策[J].河南司法警官职业学院学报,2019（01）:28-30

[9]Theodore Schultz.Human capital theory[M].Economic press,2018:202-203

[10]Edward Denison.Human capital theory[M].Economic press,2016:96-98

[11]Gary Becker.Human capital[M].Economic press,2016:102-106

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