企业专业技术职工的继续教育问题与策略-开题报告-文献综述-参考文献

（一）国外继续教育研究

1、国外继续教育发展概况

“继续教育”概念的提出源于1918年英国的教育法，但当时并未详尽的阐述和具体的实施。直至1944年英国的巴特勒教育法首次对其进行了系统的阐述。在初期，个人和团体对继续教育的研究水平还比较低，到了二十世纪六十年代，继续教育理论研究进入了一个质的飞越发展时期，并出现了一批有影响的学者和学术成果。例如《成人教育—一个正在形成的大学领域的概况》一书中不仅概括了成人教育、继续教育研究所取得成果和专家学者对此领域的基本认识，而且阐述了成人教育和继续教育作为大学专门研究学科领域的性质和范围。到了七十年代中期，保罗·朗格郎(PaulLangrand)所提出的“终身教育”思想对继续教育研究的深入开展起着重大推动作用。自八十年代以来至今，马克思主义思想在西方继续教育领域持续影响，并为继续教育研究注入了新的活力。

2、国外继续教育发展特点

纵观西方各国继续教育发展历史以及在翻阅的大量关于国外继续教育发展的文章后，归类出以下其共同之处。

（1）通过立法保障继续教育的地位。

20世纪60年代以后，由于国际之前竞争的加剧和面临新革命的挑战，一些发达国家制定了有关继续教育的法令和法规。如美国的《成人教育法案》日本的职业《终身学习振兴法》、墨西哥的《全国成人教育法》、法国的《终身职业教育法》德国的《职业教育法》

（2）通过设立专门的组织、咨询和协调机构推进协调。

（3）拥有庞大的继续教育组织体系。

（4）多元化的投资方式确保继续教育的经费投入。

终身教育体系的构建需要继续教育的投入和有效支撑。根据科隆德国经济研究所1998年的一项调查表明：流入继续教育市场的费用达到775亿马克。1999年英国出来提供继续教育的机会以外，政府提供的大量资金。由此可见，国外政府对继续教育的重视。

（二）国内继续教育研究

   其实我国早已出现继续教育这一概念，早在2000多年以前子夏在其“学而优则仕，仕而优则学”中就做了充分论述，子夏对仕与学的关系论述，充分体现了他对教育的理解，“仕”即指继续教育。虽说这一论述不像如今分的那样细致，但对2000多年前的子夏而言已难能可贵。到了清末明初，继续教育到了探索阶段，黄炎培创立了中华职业教育社，对当时脱离社会的传统教育进行探索和尝试，取得了可喜的成绩。蔡元培也曾积极倡导平民教育，在北大开办了平民夜校“平民夜校”和“校役夜校”这不仅翻开了北京大学的继续教育史上第一页，也首开了中国高等学校举办继续教育的先河。到了新中国以后我国借鉴了国外继续教育的经验，张宏宪教授多次发表文章对美国、日本等发达国家的继续教育工程教育经验进行探讨，对我国继续教育工作发展起到积极推动作用。朱春阳等在《我国继续教育研究的回顾与未来展望》一书中阐述了我国自20世纪70年代末引入“继续教育”以来，我国继续教育研究成果可以归结为：继续教育的定位研究、继续教育的目标与内容研究、办学途径与形式的研究、课程与教学的研究、继续教育管理研究等。2005年梁山等教育学者提出我国继续教育研究呈现“效率低”的主要表现，其所指的是继续教育研究出现的指导继续教育实践活动的吃力感和措手不及感，主要表现在对继续教育实践的指导功能弱化甚至消失,理论创新能力的衰退,搞继续教育研究多半是自我利用等.这种"无效"现象的发生主要是因为继续教育研究精神的缺少,经济市场化带来的理论研究乏力在继续教育研究上的反映,以及继续教育研究者未调整好研究状态等所导致的。

总体来说我国国内的继续教育情况相比国外要落后很多，但是我国特别是改革开放以后继续教育发展迅速，也带有很多社会主义特色的教育发展特点，一是起步晚发展快，二是范围广，途径多，三是国家自上而下倡导，多种方式推动。以上正是我国社会主义性质、经济发展阶段以及国家政策的体现。据有关资料显示，2004年-2008年刊发的1244篇学术^范文分析中表明继续教育的研究尽管处于进步之中，但现状仍然不乐观，主要表现在继续教育研究数量虽多，但总体质量偏低，研究内容虽广，但有待深入；研究研究群体虽大但不规范。这与我国继续教育的蓬勃发展是十分不协调的，甚至会阻碍继续教育实践的科学、快速发展、因此，我们唯有加强研究才能更好的推动继续教育事业的更好、更快发展。

二、^范文提纲

一 体现企业专业技术人才重要性的背景

（一）现代社会的人才重要性

（二）我国专业技术人才现状及其问题研究

二 继续教育是提高企业专业技术职工的重要途径

（一）继续教育的概念、地位、作用及对象

（二）我国继续教育研究内容及其趋势

三 重点分析企业专业技术职工的继续教育存在的问题

（一）继续教育过于形式化。

（二）没有有效的激励竞争机制

继续教育工学矛盾突出

继续教育需求分析缺乏深度和统筹性

继续教育渠道单一

继续教育师资有待加强

继续教育资金投入不足

三 加强和改进专业技术人员继续教育的对策及思路

转变观念﹑确立专业技术人员继续教育在企业中的战略地位。

统筹兼顾﹑准确把握继续教育需求分析 。

企业内部要形成完备的继续教育机制

企业管理者要端正指导思想，明确继续发展教育方向

提高继续教育教师队伍的综合素质，拓展师资来源渠道

继续教育与职业道德建设相结合

实现继续教育内容现代化和国际化

强化继续教育管理者的服务意识

三、参考文献

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