园林绿化养护管理人员职业压力分析及对策初探_开题报告

一、文献综述

（一）简述职业压力的概念

压力概念的界定大致可归纳为以下几类:

1、压力是机体对情境的整体性反应

这是医学和生理学界对压力的早期认识。所谓压力,指个体面对刺激时,为求重新回复正常状况所做的反应;不论外界的或身体内的变动,虽有其特殊之处,会引起个体的整体性反应,凡有这种反应,即称为处于压力之下。1936年,雪莱提出压力是机体对环境需要的一种反应,是由许多有害因素产生的一般适应综合症(generaladaptivesyndrome,简称GAs),他强调身体反应的非选择性(non一seleetivity)和非特殊性(non一speeifieity)。后来,康农(LeviKaga)发展了雪莱的观点,提出了“心理社会刺激与失调论”(Phych。S。CialStimuliandDisorder)以及“压力和成就下降”模式(StressandPerformanceDegradati。n)。这些以反应为基础的压力模式强调身体机能和生化反应,均把压力看作研究的依赖变量,强调压力是对压力源做出的反应,而不认为压力来源有何重要性,亦未涉及个人认知、评估的探讨。

2、压力是使人感到紧张的事件或环境

这种观点偏重于把压力看作对机体发生作用的社会与物理环境的变化,包括心理社会刺激、自然灾害、战争、工作中的冲突等对个人的影响,这种影响带有干扰和破坏的性质,如果干扰和破坏超过了个体的适应能力,就会产生适应不良的现象。

3、压力是机体与环境间的相互作用过程

此种观点强调人与环境的相互作用,即环境有变动,将会对个体形成一种要求,但个体并非完全被动地反应,而是采取主动的方式适应环境的要求。认知学派Cox&Mackay和LazaruS提出“压力相互作用”理论(TransaetionalModelofStreSS)。他们把压力定义为个体察知的,需求和满足需求的能力不平衡时,所表现的心身紧张状态。他们指出压力发生于个体无法应对或调节、个体觉察可估价一种有威胁的情境之时,并不伴随特定的刺激或特定的反应,这种评估来自对环境需要的情境及个体处理这些需要的能力或应对机制的评价。这种观点的研究取向,不仅考虑了雪莱提出的整体性反应和HolmeS等人提出的压力源指标,同时兼含Lazarus和Laumier提出的个人认知评价系统。到目前为止,多数学者都在此观点下进行着有关压力的各种实验研究。

压力的概念应该包括三个方面的内容:压力源,个体对压力事件的认知、评

估,由压力事件引起的个体生理和心理的反应发病变。所以,此种观点把压力作为研究的自变量,强调压力来源的

重要性。

（二）国内外研究现状

1.国外研究现状

美国劳动部劳动统计局(Bureau Of Labor Statistics)公布的数据(2010)表明：2008 年有园林设计师岗位 26700 个，其中大约 51%的设计师受雇于建筑、工程和其他相关的服务行业，受雇于地方政府大约占 6%，而大约 21%是自由设计师;大部分设计师在城区或郊区工作，而其他的设计师(特别是为联邦政府规划设计公园和休闲区)却多在乡村工作;随着新建设的规划和开发以及原有建筑的改造，再加上土地价格的升高与公众对高生活品质的需求等，园林设计师将面临巨大的发展机会，到 2018 年，就业岗位增长了 21%，达到 32000 个;数据还显示，应届^文档生在向大公司或名企求职时，因为缺乏工作经验，将面临激烈的竞争，但这种情况在不同地方和不同的阶段是不同的，另外，一些设计师的退休或退职也将为求职者提供机会。在国外虽然园林有很多执业资格证书，如绿化工、假山 工、苗圃工、花卉工等，但这些资质在园林企业往往得不到认可，或者是即使认可，但回报率也极低。园林企业在企业行政管理和参与市场竞争中，对以建筑和市 政工程为内容的“五大员”执业资格更急需，因为工程施工招投标及企业资质管理更重视这些材料。但这类证书的取得，其考试内容是建筑与市政，相应的园林 专业课程知识少之又少，其结果导致学生所学专业拿的证书不实用，需要考的证书又无专业课程支持。 没有合适的证书，对学生就业造成很大影响，也是他们 对职业生涯感到茫然而产生职业压力的原因之一。 

2.国内研究现状

2014 年7 月1 日，住建部颁布《关于推进建筑业发展和改革的若干意见》，首次对建设企业的管理提出了新思路，“坚持淡化工程建设企业资质、强化个人执业资格的改革方向，探索从主要依靠资质管理等行政手段实施市场准入，逐步转变为充分发挥社会信用、工程担保、保险等市场机制的作用，实现市场优胜劣汰。”这种资质的取消必然对园林绿化养护企业的管理提出更高的要求，也导致企业对管理人员提出更高的标准。

与此同时，高职园林教学处在探索发展阶段，市场对^文档生的 要求却很全面，最常见是用人单位招聘条件中“有两年 以上工作经验”的要求。 园林企业等级不同对学生需求 区别明显，规划设计或大企业要本科以上院校的^文档生 从事规划设计工作，中小级企业则更愿意接受能吃苦耐 劳的高职^文档生，但这些企业自身也还处在发展完善阶段，很难给^文档生相应的“职业适应期”，反而要求^文档 生不仅要有实践能力，还要求是具备各岗位能力的复合型多面手:能做设计方案、熟悉施工管理、植物养护、各 种市场行情等。 实际上这些要求往往需要通过漫长职业 生涯的积累才能获得，企业却认为这些能力是学生在职 业院校学习中就应该取得的。 这让本来就自信心不强的高职学生对企业的要求胆怯不已。 

园林行业体制改革对于养护从业人员来说，激烈的变化本身是压力的一个来源。对于园林养护人来说，改革可能意味着心理定势、工作方式的改变，也可能意味着竞争方式和利益关系的调整。无论是哪种情况，改革都会成为养护从业人压力的重要来源。改变从业观念、提高专业素养以及掌握现代园林养护技术等都给从业人员带来了前所未有的冲击。如果新改革所需的园林设备、技术培训跟不上，社会不提供支持性的环境，从业人员无法按新课程改革的要求来开展工作，违背了新改革的要求，可能导致不良的工作评价，从而影响了园林行业的良好大众印象，进而又给园林养护管理人员带来了工作和心理上的压力。

二、^范文提纲

1  简述园林绿化的重要性

2  简述园林绿化行业的发展现状

  3  简述园林绿化养护管理中存在的问题

3.1我国园林绿化重视程度不足

3.2养护管理人员素质不高

      3.3管理制度不完善，资金不足

  4 分析园林养护存在的问题对从业人员带来的压力影响

  5改善园林绿化养护人员职业压力的对策

5.1完善园林绿化养护人修养，积极应对改革压力

5.2改变园林绿化养护管理观念，增强人性化管理思想

5.3社会提供支持性的环境， 关怀养护管理人生存及发展

三、参考文献

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