校企合作模式下的中小型企业人力资源开发分析研究_开题报告

一、研究意义

加入WTO以来，我国的中小企业虽经历了很多国际先进企业管理理念的洗礼，但并没有彻底遗弃原来传统的企业观念。很多中小企业还是把企业管理的活动界定在制度层，人力资源管理还依旧停留在人员管理阶段或事务性的被动人力资源管理阶段。

但是随着市场开放程度越来越深，国际化竞争越来激烈，中小企业人力资源管理中存在的严重性问题在中小企业中日益显现出来。例如中小企业的一般人员过剩，高素质的管理人才和高水平的技术人员存在缺口,人岗不能匹配，岗位与专业匹配性差，内部人员结构失衡等。这些对中小企业的生存和健康发展产生了严重影响，成为中小企业参与国际竞争的严重阻碍。所以如果中小企业要想长期稳定健康的发展，必须要加快适应新的发展趋势，需要从一个用全新的目光，来制定与企业长期发展战略相一致的人力资源开发战略。

在人力资源开发中，大学生是高素质高水平人力资源的重要来源，并且党的十九大报告对于职业教育发展提出明确要求，即“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。根据文件精神，现代职业教育体系的构建速度也要进一步加快，不管是从社会的人才需求，还是从国家教育的战略发展需求，普通高等院校是高等教育大众化的中坚力量，都应该朝着应用技术型院校方向发展，并且这已是一种必然发展趋势。

而且随着普通高等院校的不断扩招，高等教育已经由精英化逐渐向大众化推进，每年高校^文档生人数不断创历史新高，导致大学生就业压力的逐年上升。纵观当前我国的大学教育实情，很多普通高等院校面临着学校定位和培养人才目标不明确，导致许多大学生发现在学校中所掌握的知识，在步入社会后发现无法适用且就业难。

正是基于此，校企合作这种主动适应企业发展的创新办学教育模式，能够提高人才培养质量，培养企业需要的应用型人才。这种可满足高校、企业以及学生个人三方需求的教育模式，对推动和解决大学生就业难这一问题方面发挥实效。

二、国外研究现状

校企合作这种教育模式在国外起步较早，最早可追溯至1900年德国的“双元制”模式。该模式让企业参与学校的人才培养，并且让企业承担人才培养的主要责任，学校与企业之间形成了相互协作、互为补充的模式。

而现代意义上校企合作概念，源于1903年英国桑德兰技术学院在工程和船舶及建筑系中实施推行的“三明治"教育模式。该模式下要求学生在校学习期间，需要专门安排一段时间去校外去参加实际工作，然后再返校继续学习完成学业。即“学习一实践一学习”的工学结合教育模式，这一模式就象一块肉夹在两片面包中的“三明治"一样。

美国辛辛那提大学在1906年与几家大企业合作培养27名工程学生，实施了工学交替的合作教育培养模式。该模式是把学生分成两个小组，一个小组先在学校学习一周，同时另一个小组先到工厂工作一周，一周后两个小组互换，在学校学习的小组再到工厂工作一周，在工厂工作的小组再回学校学习一周，依次交替进行。这种工学交替模式的最大好处就是学生的动手能力得到了培养，受到了学生和企业的普遍欢迎。

20世纪中期以来，校企合作模式越来越受到世界各国和相关组织的重视。开展校企合作共同培养人才的国家从德国、英国、美国等国迅速发展到亚洲、大洋洲的许多国家。校企合作模式之所以越来越受到关注，在于伴随着经济结构转型和产业结构调整升级，企业对应用型技能型人才的需要日趋高涨。而通过学校与企业双方之间加强合作，可以使学生的理论学习与企业的生产实习有机结合起来，才能培养出适合企业和社会所需要的人才。

三、国内研究现状

我国的校企合作研究始于20世纪80年代，我国北京工业大学名誉校长樊恭休教授参加世界合作教育大会，首次引入校企合作教育。

1992年国家教委、科学院、经贸委等联合启动校企合作工程，标志着我国校企合作教育进入实质性探索阶段。1997年和1998年分别发布《关于开展校企合作教育“九五"试点工作的通知》和《面向2l世纪教育振兴行动计划》，对校企合作提出了明确要求。1999年8月20日“中共中央、国务院关于加强技术创新、发展高科技、实现产业化的决定”中明确提出，“要加强企业与高等学校、科研机构的联合协作。根据优势互补、利益共享的原则，建立双边、多边技术协作机制，通过相互兼职、培训等形式，加强不同单位科技人员的交流。企业研究开发经费要有一定比例用于校企合作。要强化技术引进与消化吸收的有效衔接，提高技术配套和自主开发能力”。2006年，中央办公厅、国务院办公厅号文件《关于进一步加强高技能人才工作的意见》明确要求要建立校企合作培养高技能人才制度。2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）中明确提出要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。    校企合作教育研究从1992年国家经贸委、国家教委和中科院共同组织实施的“校企联合开发工程”开始，至今已有近20年，在此期间取得了显著的研究成果，其中较有代表性的有“订单式”人才培养模式、“2+1”工学结合模式、政产学合作、科研项目协同研发等。

B. ^范文提纲格式

引言：中小型企业开展校企合作的研究意义

一、校企合作的发展以及现状

（一）国外校企合作的发展及研究

（二）国内校企合作的现状及模式

二、中小企业人力资源开发的现状及困境

（一）中小企业人力资源开发现状

（二）中小企业人力资源开发困境分析

三、人力资源管理角度下中小企业参与校企合作的必要性

四、中小企业人力资源开发进行校企融合的困境分析

（一）现有校企合作常用模式及利弊分析

（二）中小企业参与校企合作遇到的问题

五、校企融合的中小企业人力资源开发方式思考

（一）创新合作模式，打破现有固态

（二）政策引导、立法推动

C. 参考文献

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