浅议职业倦怠的成因及对策分析_开题报告

一、职业倦怠的概念界定

二、国内外研究现状

1.国内研究现状

赵延东和石长慧等人(2020)认为职业倦怠与工作压力现状在不同年龄、职称、科室、月收入及岗位的医生职业倦怠检出率差异有统计学意义。

罗明丽和李家刚(2020)从“职业倦怠值”总体分布、“职业倦怠感”的归因分布两个角度，呈现基层人员的职业状态及“职业倦怠感”的原因。

陈浩和叶一舵(2020)通过填写情绪智力量表和一些资料调查表等对护士进修调查。结果被调查护士的年龄、护龄、性别、婚姻状况、职称、学历等一般资料都影响着护士的情绪智力，躯体疲劳、心理疲劳及职业倦怠等都是影响急诊科护士的相关影响因素。得出结论急诊科护士情绪智力影响因素众多，主要的影响因素为婚姻状况、学历和职业倦怠。因此，职业倦怠不容忽视。

傅琴琴等人(2019)提出造成农村教师的“职业倦怠”现象较为严重这一现象的原因主要是农村教师工作单调、获得感不强、晋升空间狭小、社会地位低下。  

江萌萌等人(2019)调查在职公职人员职业倦怠的现状，对其相关影响因素进行分析，公职人员的职业倦怠问题比较突出，要采取有针对性的措施。

王甜等人(2019)调查学院辅导员发现大部分存在不同程度的职业倦怠问题，并分析研究得出构成其职业倦怠的原因是多方面的。

马晓慧等人(2019)研究分析医护人员职业压力的现状，并探讨家庭和工作冲突对医护人员职业压力与职业倦怠的影响，指出家庭和工作冲突对是医护人员职业压力和职业倦怠的主要影响因素。

张燕(2018)提出需求层次较低的员工更易产生职业倦怠，社交需要、受尊重需要未得到满足的员工易产生职业倦怠；激励因素与保健因素相比，对员工职业倦怠的影响作用更大；由于一些因素造成工作目标难以实现，员工易产生职业倦怠;公平感和激励强化有助于降低职业倦怠。

赵宏光等人(2018)分析当前教师职业倦怠的表现；探究教师职业倦怠的成因，发现教师多重压力过大、地位和薪酬与付出不符、职业理想目标缺失等是教师职业倦怠的原因；从教师自身构建强大的职业动力和营造良好的外部环境两个方面，提出教师职业倦怠的应对策略。

宗潇等人(2018)探讨了巴林特小组心理干预对精神科护士职业倦怠感的影响，并且对ICU护士职业倦怠实施正念减压疗法干预，利于促进ICU护士职业压力显著降低，对其压力反应及压力知觉可起到极佳的调节效果，利于维护ICU护士身心健康。

朱红艳等人(2018)研究特殊工作场所发生暴力等对护士职业倦怠的影响，认为应该重视重症监护病房护士和女护士的心理健康状态，采取心理支持和优化管理以利于减少焦虑和抑郁情绪，避免出现职业倦怠，。

彭婉(2018)聚焦造成中年教师职业倦怠的直接原因，并提出通过名师引领、实证教研、同伴互助，帮助中年教师建立正确的观念，培养正向的、健康的情绪，促进其专业再发展。

二、国外研究现状

    2019年5月，世界卫生组织(World Health Organization)明确表示，职业倦怠

与职业工作有关，而与处理非职业相关的困难所导致的经历无关(例如生活中的问题)。在最新版本(ICD-11)中，职业倦怠被归类为“与就业或失业有关的问题”。此外，Bianchi， Schonfeld和Laurent ( 2014)的一项研究表明，大约90的职业倦怠重度员工符合抑郁症的诊断标准，职业倦怠是一种抑郁症的观点在最近的几项研究中得到了支持。但是一些专家建议修正或放弃职业倦怠归属疾病的概念，因为它不是一种明显的疾病，并且现阶段没有就职业倦怠诊断标准达成一致。

世界卫生组织(2019年)QDSs职业倦怠标准指出，精疲力竭是一种综合症，其概念是由于长期的工作压力而导致的，但这种压力并没有得到有效的控制。它

的特征是三个维度:一是能量耗竭感;二是工作相关的消极或愤世嫉俗的情绪增长;三是职业效能降低。职业倦怠是职业环境中的现象，不应该用来描述生活中其他领域的经历。虽然早期有关职业倦怠维度的研究取得了不错的研究结论，并获得了学术界的广泛认可，但仍然有着不可消除的分歧函需解决，即职业倦怠和工作投入在界定上的争议依然没有明确的定论(Laurentiu等，2017) 。Mehrdad Estiric 定义职业倦怠为由于在工作中长期处于疲劳状态而产生的消极行为和态度朝着负面的方向转变的过程。

B. ^范文提纲格式

一、引言

二、文献综述

（一）职业倦怠概念

（二）职业倦怠研究理论

 三、员工职业倦怠产生的原因分析

（一）员工个人原因

（二）组织体制原因

（三）社会原因

四、员工职业倦怠的管理对策

（一）员工个人层面

（二）企业层面

（三）社会层面

结语

参考文献

C. 参考文献

[1]赵延东，石长慧，徐莹莹，黄造玉.科技工作者职业倦怠的变化趋势及其组织环境影响因素分析[J].科学与社会，2020，10(01):62-75.

[2]罗明丽，李家刚.民办高校教师职业倦怠的归因分析与对策探讨[J].教书育人(高教论坛)，2020(09):66-67.

[3]陈浩，叶一舵.青年员工职业倦怠影响机理的质性研究[J].宁波大学学报(教育科学版)，2020，42(02):104-110.

[4]张斌，赵鹏飞，张小荣.企业中层管理职业倦怠问题探讨[J].广西质量监督导报，2020(01):13.

[5]傅琴琴.全域旅游背景下导游员职业倦怠的成因及其应对[J].劳动保障世界，2019(35):47.

[6]江萌萌. HG公司财务人员职业倦怠研究[D].河北工程大学，2019.

[7]王甜.路桥企业员工职业倦怠现状调查及应对措施分析[J].时代经贸，2019(30):72-73.

[8]马晓慧.民办学前教师职业倦怠问题及对策研究[J].成才之路，2019(26):25-26.

[9]张燕. 邯郸F集团员工职业倦怠问题研究[D].河北工程大学，2018.

[10]赵宏光. 中国银行PY分行基层员工职业倦怠问题与对策研究[D].山东财经大学，2018.

[11]宗潇. XXL公司员工职业倦怠问题研究[D].辽宁石油化工大学，2018.

[12]朱红艳.浅谈劳动密集型企业员工职业倦怠及其干预[J].商场现代化，2018(22):78-79.

[13]彭婉.团体训练对小型企业员工职业倦怠影响研究——以聊城某家电有限公司为例[J].广西质量监督导报，2018(11):49-50.