深圳黄金珠宝行业职工继续教育问题与对策 -开题报告-文献综述-参考文献

国内研究现状

继续教育作为继续工程教育的外延，其受教育人员不仅包括工程等方面的科技人员，也包括从事社科工作的人员，这种教育贯穿人的一生；我国的《教育大辞典》对继续教育的定义为：对已获得一定学历教育和专业技术职称的在职人员进行的教育活动，是学历教育的延伸和发展。《成人教育辞典》对继续教育的定义为：继续教育是指受过大专以上高等教育和中级以上职称的专业技术人员和管理人员进行最新知识更新的教育活动。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）第八章关于继续教育的内容方面有如下描述：继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。

在国家的教育规划纲要里，继续教育被摆上了重要议事日程，体现出国家对这一领域的重视。另外，我国在继续教育理论领域比较有深入研究的一些人物也对继续教育提出自己的见解。如学者张根先生认为继续教育是一种追加教育，对象是专业技术人员，内容是知识技能的补充和更新；学者孙立荣先生对继续工程教育的定义为：指科技人员（从事于工程科学技术有关的教学、研究、生产、管理）为适应科学迅猛发展，而不断进行知识更新和补充的教育。在林林总总的表述里，有人还将继续教育叫做后续教育，看做是学历教育的延伸和再继续。

在《中国成人教育》、《继续教育》、《中国高等教育》、《继续教育研究》等期刊上发表继续教育方面的文章和著作，如：肖庆华的《中国终身教育：问题与对策》，指出了我国在实施终身教育中出现的问题，提出了国家社会个人共同努力的对策；周游的《成人教育的创新与发展》，分析了成人教育的认知特点，在优化教师的知识结构，教学方式、管理方法方面提出了见解；左秋明的《成人教育管理工作的矛盾或冲突预防方法初探》，分析了成人教育管理中的矛盾或冲突，存在的问题，矛盾或冲突预防方法。

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（二）国外研究现状

继续教育作为终身教育的体系构成内容之一，其开端于第二次世界大战后。1944 年，德国颁布了巴拉特教育法，其中对继续教育作出比较系统的阐述，并且在实践中开始实施具体的细则，这被大家通常看做是继续教育的起源和开始。（理论界也有一种观点认为，是美国于 1918 年的第一次世界大战时期为实现国家的复兴第一次正式提出了“继续教育”概念。）短短半个世纪的时间，因为继续教育在人的全面发展和经济社会发展中的重要推动作用，得到了各国政府的重视，取得了跨越进步，迎来了蓬勃发展的良好时期•••。继续教育这个词最先是美国在 1918 年提出的。虽然继续教育事业在世界各国得到了跨越发展，但迄今人们似乎还并没有被统率在一面相同的旗帜下，对继续教育这个概念作出完全一致的理解。联合国科教文组织在《职业技术教育术语》报告中提出：继续教育的对象，指已脱离正规教育的、已参加工作的、能负起社会责任的成人所受的各种各样的教育。它对某个人来说，可能是接受某个阶段的正规教育；对另外的某个人来说，可能是在一个新领域内探求知识和技术；对另外的某个人来说，可能是在某个特殊领域内更新或补充知识；还有的人可能是在为提高其职业能力而努力。美国研究继续教育的学者认为，继续教育是跟随在正规教育之后的一种教育，受教育人群范围广，是成人在正规教育后再次获得和自己的职业有关的新知识和新技能的渠道；成人通过继续教育也可以增加对其他职业的了解和认识。

继续教育对实现终生教育意义非凡，对提高全民素质，促进社会经济、政治、文化各领域的发展起着不可替代的作用。全球一体化进程促进了多方经济与文化的繁荣，继续教育也充满挑战与机遇。从事继续教育研究的学者和从事继续教育工作者，长期以来，关注继续教育热点问题，研究继续教育的理论，探讨继续教育发展模式，取得了丰硕成果。他们从不同的角度对继续教育提出了自己的见解，

二、^范文提纲

一 相关概念阐述

（一）继续教育的涵义

（二）继续教育的特点

（三）继续教育的功能

•二 深圳黄金珠宝行业职工继续教育现状

（一）深圳黄金珠宝首饰产业的发展与现状

（二）深圳黄金珠宝行业职工继续教育现状

三 存在的的问题及原因分析

（一）对继续教育的认识不够

（二）评估体系建设不够健全

（三）内训师队伍建设不够普遍.

•四 解决的对策

（一）树立终身学习观思想

（二）加强继续教育发展创新

（三）完善教育培训的管理体系

总结

三、参考文献

[1] 顾明远.教育大辞典第 3 卷[M].上海:上海教育出版社,1990.5.

[2] 何志毅.北大案例经典 [M] .黑龙江:中信出版社,2008:7.29.

[3] 黄福涛.外国高等教育[M]上海:上海教育出版社,2009.12.

[4] 刘汉辉 . 我国终身教育体系研究——可持续发展视角的分析 [M] 北京 : 人民出版礴社,2012:11.

[5] 于飞.国外继续教育研究及对我国的启示 [J]吉林:成人教育,2010（3）.

[6] 徐达银.浅谈职工职业道德教育[J]湖南:湘潮,2012（4）.

[7] 谢芳.案例研究方法[J] 北京:北京石油管理干部学院学报, 2009（3）.

[8] 王钰莹.国际继续教育激励机制比较及启示 [J]北京:中国成人教育,2010（2）.

[9] 肖春红.我国继续教育办学类型及体系研究[J] 黑龙江:继续教育研究,2013（2）.

[10] 闫智勇.多元视角下继续教育概念的重新界定 [J]辽宁:继续教育研究,2010（2）.