机械制造行业职工继续教育问题与对策-开题报告-文献综述-参考文献

关于继续教育问题，我们在网上浏览了非常多的观点和论述，专家学者们者都提出了各自的观点，并充分强调了加快和发展继续教育的重要意义。综合我国有关研究文献来看，主要存在以下观点：

赵爱军和孙岩明于2003年，在《开展继续教育促进成果转化》中提出，继续教育是科学研究与生产相结合的中介，充分发挥好这一纽带的作用，将科技成果迅速转化为生产力。他们通过对石油、化工科学研究培训中心面向石油化工系统的专题研修班的成效分析，作者认为通过对专业技术人员的继续教育不仅为满足了企业生产之需，又能解决企业技术难题，还为企业解决后顾之忧。因此使继续教育迅速转化为生产力，加快了企业的生产发展，产生了显著的经济效益。

中共吉林省委党校《行政与法》杂志社课题组于2006年，在《信息时代下对我省专业技术人员继续教育现状调查与思考》中提出了专业技术人员的继续教育是人才资源再开发的重要渠道，是在职技术人员脱颖而出的重要手段和途径，是科技转化为生产力的重要结合点，也是实施人才战略的一个重要组成部分。该课题组在3至5月，先后到长春、吉林、通化三个地区进行专题调研，听取了工作汇报、召开了座谈会，进行交流探讨。从而分析了全省继续教育工作的现状、现阶段继续教育存在的困难、问题和主要原因，认为提出需广泛开展高度重视企业继续教育活动，推动企业成为继续教育的真正主体，从而进一步培养专业技术人员的创新意识和能力，促进科技成果转化，为吉林省加快民营企业经济发展培养急需人才。

朱春阳和赵冬于2008年，在《改革开放以来我国继续教育研究回眸与展望》提出实施继续教育研究，是提升国民综合素质和国家核心竞争力的重要途径。作者通过对改革开放后我国继续教育在定位、目标、内容、形式、途径、教学、评保和管理等方面进行了深入研究和分析，发现继续教育已成为工程教育理念研究与实践推展的重要内容，是改革开放引进的新概念，是致力于教育发展是改革举措。因此有助于我们加深对继续教育的理解，认清我国继续教育发展的特点，以便于明确我国继续教育研究的发展方向和奋斗目标。

吕叡于2010年，在《发展继续教育构建终身教育体系》中提出终身教育为继续教育提供发展的理念。作者认为21世纪是世界经济和社会发展的重要时期，社会生活的各个领域都发生着深刻的变革，可以说教育的发展处于社会发展的核心位置。建立终身教育体系，形成学习化社会是国际教育发展的必然趋势。通过对终身教育体系的分析和研究，我国的终身教育体制将朝着“大众化、生活化、社会化、科学化、国际化”方向发展，逐步形成一个多序列、多层次、多结构、多功能的终身教育网络体系。困此只有大力发展继续教育，构建终身教育体系，才能够不断的提高我国经济竞争能力和综合国力的。

冉利龙、王营池等于2011年，在《我国建材行业继续教育发展现状分析及思考》中提出了可持续的继续教育是提高行业人员创新能力和整体素质的重要途径，加强行业继续教育工作，对于提高行业的竞争力、改善行业人才结构具有重要意义。作者们向具有代表性的56家大、中、小建材企业和设计院所等单位发出了调查问卷，走访了部分企业和行业协会，并对56家企业和单位的约近万名员工进行了抽样调查。通过调查和研究，我们认为，建材行业与国民经济的多个重要部门紧密相关，涉及领域广泛，行业特征明显，人力资源结构急需快速、持续的优化。针对建材行业特点和发展阶段的现状，调动社会教育资源，大力推动建材行业的继续教育工作迫在眉睫。

裴喜亮于2013年，在《浅析我国继续教育发展现状和趋势》中提出继续教育可能贯穿于人生的各个阶段，在社会培养专业技术人员和创新型人才的战略中发挥着不可替代的作用。笔者结合目前国内外继续教育的发展现状，分析了继续教育的发展趋势，从而得出政府部门应营造良好环境、企业需充分发挥继续教育主体作用和必需对教育资源的进行整合的三个结论。因此，继续教育在社会发展中发挥着不可替代的作用，已然成为终身教育的主要形式。

史根华于2014年，在《企业专业技术人员继续教育工作初探》中提出。继续教育是一种特殊形式的教育，是企业对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高的必要手段。作者通过对一家钢铁企业近几年来的专业技术人员在继续教育工作方面做了一些探索，分析了继续教育在企业内的课程设置、学习需求、学习效果和提高教育水平等方面的内容，认为继续教育这种特殊形式的教育能不继提升公司专业技术人员整体水平起到了促进作用，继续教育将成为企业永续经营的重要支撑。

二、^范文提纲

一、机械制造行业继续教育的需求

二、机械制造行业继续教育的现状及存在问题

（一）、机械制造行业知识及知识更新需求情况；

（二）、机械制造行业的培训体系和继续教育状况；

（三）、机械制造行业继续教育、培训体系存在的问题；

1、断层问题。

2、机制、观念问题。

3、与国际接轨问题。

4、政策体制问题。

三、关于改善机械制造行业继续教育的对策

（一）要进一步做好宣传工作，在全社会树立终身教育理念，营造继续教育氛围。

（二）确立继续教育机制、模式和管理体制，加速继续教育的国际互认度。

1、采取制度化和市场化相结合的机制。

2、改革我国现行职称评定制度。

3、尽快形成我国的工程师教育体系和开展国际互认度。

（三）、设计科学合理的机械制造行业知识更新体系。

1、知识、能力和人格的综合素质培养。

2、学科的交叉和多学科知识的综合。

3、创新能力的培养。

4、法律法规的教育。

5、环保教育的实施。

6、基本教学质量要求与继续教育有特色想结合。

7、信息技术的结合应用。

（四）认真做好机械制造行业继续教育的组织实施

1、完善继续教育科研队伍。

2、建议尽快制度我国机械行业继续教育的十年规划。

3、做好继续教育教材更新。

四、对机械制造行业继续教育的结论

三、参考文献

[1] 机械工程师进修学院.我国机械制造业继续教育现状与对策研究[J].继续教育，2002年03期

[2] 李巧文.论加大继续教育管理力度和造就人才之间的关系[J].广东科技，2012，第19期:13-13

[3]李荣昌.我国机械制造业继续教育现状对策研究.佳木斯教育学院学报, 2011, 02期:450-450

[4] 李天铎. 日本机械制造业的技术干部和管理人员培训[J].管理科学文摘，1996年08期

[5]刘军.我国煤炭行业继续工程教育现状分析与对策探讨.中国高教研究，2005，09期:83-84

[6] 王博.中国机械制造行业现状分析及未来发展方向.企业技术开发，第32卷第21期

[7]薛民勇.走向继续教育的深处.成人教育理念与实践的当代研究，山西教育出版社，2008

[8]赵世平.包成铭.我国继续教育现状及对策探讨.中国成人教育，2004，04期：82-83

[9] 郑百伟.老师继续教育模式研究与探索.中国人民大学出版社，2009，11

[10]中国机械工程学会.机械工程类专业技术人员继续教育科目指南.机械工程师，2010年第11期